初中历史课堂活动设计.pptVIP

2、“学习小组管理办法”（竞争和考核激励机制）3、课堂发言基本规范课堂讨论基本规范课堂辩论基本规范2、讨论的规则（1）独立思考——分别表述——倾听他人——集体讨论——归纳集体意见（2）讨论环节：①当自己发言，要让别人有插话的机会；别人提出疑问时，要耐心解释；同时虚心考虑别人的意见，修正和补充自己原来看法中不正确、不完善的地方。敢于公开承认自己的错误认识。②当别人的发言时，自己应要注视对方，表示关注；自己提出意见或建议时，要在恰当的地方，打断别人的谈话；③当看法不统一时，学会保留自己的意见；学会站在对方的立场考虑问题，体会别人的看法和感受。讨论中教师的规则启发引导原则：学会倾听，原则上尽量少说话，不能暗示学生你认为的正确答案。要有延迟判断的耐心，不要急于所要答案。“辩论”式的学习活动1、辩题的选择要符合教学主题，具有思辨性。2、在辩论开始前，教师应提供资料、适当点拨，启发引导，鼓励学生敢于发表自己的见解，教师要发挥主导作用，不能对学生放任自流。

3、辩论时，有辩论规则，学生才会认真对待。4、辩论结束时，教师及时总结是落实教学要求，完成教学任务的关键。在这一环节，教师应该针对正反两方的同学的表现，结合课本知识进行客观且具有知识延伸性的评价。1、独立战争：华盛顿作为大陆军司令领导抗英军事斗争华盛顿说：“现在，我已经完成了赋予我的使命，我将退出这个伟大的舞台，并且向庄严的国会告别。在它的命令之下，我奋战已久。我谨在此交出委任并辞去我所有的公职。”议长则答道：“你在这块新的土地上捍卫了自由的理念，为受伤害和被压迫的人们树立了典范。你将带着同胞们的祝福退出这个伟大的舞台。但是，你的道德力量并没有随着你的军职一齐消失，它将激励子孙后代”。2、独立战争之后——主动交出军权，维护民主政治华盛顿告别演说3、国家初建时——创建民主制度华盛顿在制宪会议上讲话（1787年制定联邦宪法建立联邦政府）华盛顿同家人在弗农山庄4、真正退出政坛（1）出示辩论题目：“你同意华盛顿创造了美国历史吗？”（2）规定辩论规则：论从史出、言之有理，即可。在学生准备4分钟后，分配好任务后，辩论开始：有学生说：不同意，夸大了华盛顿的作用，忽视了美国民众在独立战争期间的作用。有学生说：同意，因为率大陆军打败英国殖民军，且开创美国民主政治先河有学生说：不同意，华盛顿之所以能有伟大成就，开创民主政治，是因为受到热爱自由、平等的民众精神的影响和制约，就算他当时想建立独裁政治，美国人民也不答应。老师在学生发言时，帮助学生归纳关键词，并写在黑板上（3）老师总结归纳先从辩论规则来看，肯定那些积极发言、逻辑清楚、声音洪亮的学生。然后从论题本身来总结：如何看待伟人和民众在历史发展中的作用四、学生课堂活动发展的方向活动目标向渗透公民教育的方向落实；活动设计向简洁、生成、有意义的方向转化；活动方法趋于多样化：向务实、对话、有价值的方向转化。有效课堂活动：简洁—生成—意义化11醉翁亭记

1．反复朗读并背诵课文，培养文言语感。

2．结合注释疏通文义，了解文本内容，掌握文本写作思路。

3．把握文章的艺术特色，理解虚词在文中的作用。

4．体会作者的思想感情，理解作者的政治理想。一、导入新课范仲淹因参与改革被贬，于庆历六年写下《岳阳楼记》，寄托自己“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治理想。实际上，这次改革，受到贬谪的除了范仲淹和滕子京之外，还有范仲淹改革的另一位支持者——北宋大文学家、史学家欧阳修。他于庆历五年被贬谪到滁州，也就是今天的安徽省滁州市。也是在此期间，欧阳修在滁州留下了不逊于《岳阳楼记》的千古名篇——《醉翁亭记》。接下来就让我们一起来学习这篇课文吧！【教学提示】结合前文教学，有利于学生把握本文写作背景，进而加深学生对作品含义的理解。二、教学新课目标导学一：认识作者，了解作品背景作者简介：欧阳修(1007—1072)，字永叔，自号醉翁，晚年又号“六一居士”。吉州永丰(今属江西)人，因吉州原属庐陵郡，因此他又以“庐陵欧阳修”自居。谥号文忠，世称欧阳文忠公。北宋政治家、文学家、史学家，与韩愈、柳宗元、王安石、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩合称“唐宋八大家”。后人又将其与韩愈、柳宗元和苏轼合称“千古文章四大家”。

关于“醉翁”与“六一居士”：初谪滁山，自号醉翁。既老而衰且病，将退休于颍水之上，则又更号六一居士。客有问曰：“六一何谓也？”居士曰：“吾家藏书一万卷，集录三代以来金石遗文一千卷，有琴一张，有棋一局，而常置