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二年级数学说课稿
二年级数学说课稿(集锦15篇)
作为一名人民教师,通常需要用到说课稿来辅助教学,说课稿有
利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。我们应该怎么写说课
稿呢?下面是小编为大家整理的二年级数学说课稿,欢迎大家分享。
二年级数学说课稿1
一:教材分析
(一)教材的地位及作用
“数学广角”是新课程标准实验教科书二年级上册开始新增设的
一个单元,是在向学生渗透数学思想方法方面做出的新的尝试。排列
和组合的思想方法不仅在学生以后的实际生活中应用广泛,而且是学
生学习概率统计的知识基础,同时也是发展学生抽象能力和逻辑思维
能力的好素材,本教材在渗透数学思想方法方面做了一些努力和探索,
把重要的数学思想方法通过学生日常生活中最简单的事例呈现出来。
(二)教学目标
知识与技能
1、通过观察、猜测、操作等活动,找出最简单的事物的排列数。
2、使学生经历探索简单事物排列规律的过程。
3、培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识,感受数学与生活
的紧密联系。
过程与方法
经历观察、比较、自主合作探究等活动,讨论事物排列的规律。
情感态度与价值观
让学生感受数学与生活的紧密联系,培养学生学习数学的兴趣和
用数学解决问题的意识。
(三)教学重难点
教学重点:自主探究,掌握有序排列、巧妙搭配的方法,并用所
学知识解决实际生活的问题。
教学难点:怎样排列可以不重复、不遗漏。理解简单事物搭配中
的有序、无序的不同。
二:学情分析
(一)心理特征
从心理特征来说,二年级的学生由于年龄小、好奇、好玩,通过
自身体验获得知识能使头脑更加活跃,保持愉悦的学习情趣。并且他们
的注意力集中的时间有限,要在课堂上适当安排一些与教学相关的小
游戏。
(二)认知状况
作为二年级的学生,缺乏空间想象力,直接要学生来学习,显得
非常空洞,也没有好的效果,但学生已有了一定的生活经验,因此在
数学学习中注意安排生动有趣的活动,让学生通过这些活动来进行学
习,经历简单的排列组合规律的数学知识探索过程,让学生在活动中
探究新知,发现规律,从而培养学生的数学能力。
三:教学模式
教法:根据学生认知特点和规律,在本节课的设计中,我遵照
《课标》的要求和低年级学生学习数学的实际,着眼于学生的发展,
注重发挥多媒体教学的作用,通过课件演示、动手操作、游戏活动等
方式组织教学。1、从生活情景出发,为学生创设探究学习的情境。2、
联系生活实际,让学生体会数学与生活的密切联系。3、改变学生的学
习方式,让学生合作学习,培养学生的合作能力。
学法:以小组合作的形式贯穿全课,充分应用分组合作、共同探
究的学习模式,在教学中鼓励学生与同伴交流,引导学生展开讨论,
使学生在合作中学会了知识,体验了学习的乐趣,思维活动也更加活
跃。
四:教学设计
课前游戏:
猜年龄,两个数排列,课前活跃气氛。
一:创设情境,引出新知
去数学城堡看看,想进去,得有密码才行,看看要求。生动的情
景可以调动学生学习的兴趣。
二:小组活动,探索新知
1、给出问题:找出需要注意的点,要明白组数的要求。弄清楚要
解决的问题,才能顺利的进行小组活动。
2、数学活动:用数字卡片摆一摆,并记录下来。
同学汇报总结:教师挑选出的同学汇报,教师在大屏幕投影学生
作品,学生解释自己做题方法。预设四种情况(重复、遗漏、位置互
换、固定)。前两种无序,比较乱,别人看不懂,还易重复遗漏,后
两种有序思考,才能全面,不重复,不遗漏。允许不同方法解决,引
导有序思考。学生总结出方法,让学生体会方法有助于学生举一反三
利用方法解决问题。
三:体会方法,巩固新知
1、涂色练习
用红黄蓝3种颜色给两个城区涂上不同的颜色,一共有多少种涂
色方法?请你涂一涂。
2、拍照练习
巩固解题方法与思路,虽然对象不同,但思路相同。
四:全课总结
畅谈感想:今天我们一起学习了搭配中的学问,我们要学会有序
地、全面地思考问题,就能做到不重复、不遗漏。
帮助学生梳理知识,认识到有序思考的重要性。
五:板
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