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一年级数学下册统计第二课时教学分析冀教版

第一篇：一年级数学下册统计第二课时教学分析冀教版

统计第二课时

教学内容：

冀教版一年级数学下册教科书P98、P99

教学分析与建议：

教材选择了有三种动物标本的象形统计图，安排了三个环节的数

学活动：

第一个环节，看图说出哪种标本最多。还特别强调“不能数”。

交流时，让学生说一说是怎样想的。这个活动的目的是通过这些学生

熟悉的、喜欢的事物，并利用原有的经验和知识背景，通过直观比较，

感受统计图的意义。这实际上是读统计图的过程。

第二个环节，在交流哪种标本最多的基础上，提出把图中各种标

本的个数填在统计表中的要求。填完后，让学生根据表中的数据提问

题。这个活动，既是以前所学知识的应用，也是读统计表的过程。

第三个环节，“做一做”要求把各种标本的数量用不同颜色的方

块表示出来。这是上一节课内容的复习。教学时，教师要给学生充分

的观察、表达自己想法的时间。关于象形统计图和统计表的名称，教

师不要讲的太多，只要学生知道，并能认识就行了。

第二篇：一年级数学下册左右教学分析冀教版

左右

教学分析与建议：

1.教材分析：

教材安排了两个方面的内容，一是物体间的左右位置关系的认识；

二是自身左右的认识。认识物体左右的位置关系，教材选择了每个学

生最熟悉的学习场所教室为素材，通过兔博士“观察教室，用左右

说一句话”，引导学生观察描述教室中物品摆放的位置关系。呈现了

师生观察、谈话的学习情境。由于描述物体左右的位置关系的相对性

比较难，所以，教材特别设计了教师与学生观察方向相同的引导情景，

帮助学生认识描述物体的位置

教材设计的目的，首先教室是所有学校现实的、学生熟悉的事物，

有利于学生在真实的生活中学习数学。其次，教师的谈话，既丰富了

教材的语言呈现方式，重要的是，体现了教材所倡导的师生平等交流

学习共同体的教学理念。三是有利于学生开展观察和交流等活动，教

师不需要再准备所谓的教学情景、教具与学具。

2.教学建议：

教学时，要充分挖掘利用本班教室的现有资源，开展观察、交流

活动。首先要给学生充分的发言和交流时间，让学生充分表达，如果

学生不能正确表达，教师要给予引导。认识自身的左右，教材设计了

“指出自己身上的左和右”的教学指导语，呈现了两个学生描述自身

某些器官的情境图，如亮亮指着自己的右脚说：这是我的右脚等。这

个情境，既是对蓝灵鼠教学指导语的进一步诠释，也是对教学过程的

进一步引导。需要说明的是，同学间的互相指认左右的活动，教材设

计了第2爷练一练的第2题。根据本班学生的教学情况，在指出自己

身上的左右后，互相指认一下同学的左右。

教学中首先采取多种活动方式，让学生有与同伴交流的机会，如

可以是同桌，也可以自己找伙伴。在“做一做”中，设计了利用学具

动手操作的活动。要给学生充分的摆和交流的空间，是学生进一步理

解体验左右的相对位置关系。练一练安排了两道题，第1题设计了小

朋友排队的示意图，其中第2个问题会出现不同的答案，如有的同学

可能站在聪聪的角度描述，认为聪聪的左边有两人，也有的同学会以

自己为观察者，认为聪聪的右边有两人。只要学生能够解释自己的观

察结果，教师就应该给予肯定。

第三篇：一年级数学下册认识人民币教学分析冀教版

认识人民币

教学内容：

冀教版一年级数学下册教科书P62、P63

教学分析与建议：

活动一，教材首先呈现了小朋友在超市和书店购物的事情，引导

学生交流人民币在生活中的作用和自己的亲身经历。教学时，可以让

学生根据自己的生活经验说一说那些地方用到钱和自己的化钱经历，

了解人民币的作用，也可以录制生活中使用人民币的录像短片。

活动二，呈现各种面额的人民币，让学生认识各种面额的人民币。

教学时，首先，要充分利用学生的生活经验，有条件的师生在课前准

备一些真币，先让学生自己认，如果有不认识的，全班一起认。其次，

要引导学生仔细观察，获得一些不同面额人民币的信息。如花纹、图

案、人物、背景、盲文等。最后，使学生了解人民币有硬币、纸币，

认识人民币的单位元、角、分。

活动三，呈现换钱的情境，了解元角分的单位换算。本节课设计

情境是先把1元换成角，再把1角换成分，符合学生的认识发展规律，

尤其是通过换零钱呈现人民币的换算，与学生的生活实际