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《过新年》教学反思

《过新年》教学反思范文（通用5篇）

《过新年》教学反思1

《品德与生活课程标准》明确提出：“品德与生活课程是以儿童

的生活为基础,以培养品德良好、乐于探究，热爱生活的儿童为目标的

活动型综合课程。”为了实现这一理念，在《过新年》一课的教学过

程中，我让孩子收集相关资料，主动参与活动，注重培养孩子的良好

道德观念，训练孩子良好的行为习惯，让孩子在活动中感受快乐，升

华感情。

新年，作为中国人一个盛大的节日，其背后有着浓厚的文化底蕴

在依托。让孩子感受感受喜气洋洋的节日气氛，体会新年给人们带来

的新气象和美好祝福，只是最浅层的目标。让孩子了解元旦和春节的

一些习俗，了解过新年各地各国不同的`习俗及其变化，了解这些习俗

的由来和背后的故事，让孩子因知而爱，爱上这个节日，爱上这些习

俗，爱上家乡和祖国，发自内心的去喜欢，才是本节课的最终目标。

上课伊始，我利用孩子们对之前《冬爷爷在哪里》的喜欢，告诉

孩子们冬爷爷带来了礼物，欢快的歌曲《恭喜恭喜》，喜气的春联、

年画、灯笼、鞭炮等，提高孩子的兴趣，吸引孩子的注意。然后，引

导孩子这些礼物都是用来做什么的，什么时候最常见，从而引出本课

主题《过新年》。

首先，让孩子明确中国新年有两个，元旦和春节，并对其时间有

所了解，然后，再让孩子来讲讲从父辈、祖辈听来的关于年的传说、

故事，为加深其印象，播放动画《除夕和年的故事》，再让孩子从中

了解年打败夕所依仗的三个秘诀，并由此引出过年时的习俗——贴春

联、放鞭炮、挂灯笼。渐渐，由点及面，引导孩子说出更多过年时的

习俗。以吃、玩、活动等一一细讲，再由家乡习俗到各地习俗，再到

世界习俗，用图片、影像等让孩子有直观的了解。最后，让孩子在

《新年好》的声声传唱中，细品新年的快乐！

第二课时，将情境设定为班级举行新年庆祝会，你有什么好建议，

让学生思考、动手，同时也巩固上节课的知识。然后，在此情境下，

让孩子了解祝福的意义，动手制作贺卡，送出关爱，共享新年快乐。

整堂课在轻松愉悦的气氛下进行，孩子们也学到很多，记住很多。

就教学环节设计而言，我觉得第二课时可以再充实一些，而学生表现

很不错，只是贺卡上的拼音和字，让我在开心之余有些犯愁，看来语

文基础还需要加强些。

《过新年》教学反思2

人教版小音第三册11课，切实的根据这一学段的学生身心特点：

以形象思维为主，好奇、好动、模仿能力强等，安排《过新年》这一

课，歌曲采用了汉族民间音调和秧歌舞的节奏特点，曲调欢快活泼，

尤其是歌中模拟锣鼓音响的衬词“咚咚呛”的反复，为歌曲增添了热

烈欢快的节日气氛，生动形象地描绘了孩子们喜气洋洋过新年的欢乐

情景。教材安排到本学期的最后一课，按正常的教学进度，教学本课

时已是期末，孩子们已经能感受到新年的脚步，在孩子们都盼着过年

的心情下教学本课，应该说教材的安排是因时、因地、因事制宜的。

由于接近年关，通过提问，在新课《过新年》的背景音乐中贴窗

花和春联一系列情景创设后，让开课不久就将孩子们成功地提前感受

到春节的喜悦并带入新课的学习状态中。通过“年”的故事引入以及

节奏游戏的启发，孩子们对新课中重要的节奏把握不错，也很好的掌

握了休止符。在熟悉了歌曲中三条基本节奏后，再让学生按节奏朗读

歌词，就更容易了，前半段节奏和歌词的学习很顺利。

在接下来旋律的学习中遇到一些小问题，孩子们先用LU模唱的时

候常把第二乐句唱成第一乐句，第一和第二乐句的前半段是一样的，

区别在后半句，我就采取让孩子们唱唱名的形式来解决，发现唱唱名

对于二年级的小朋友来说比较困难，又是单手弹旋律又是手势的提示

之后，有一定的进步。在对歌曲比较熟悉的情况下，就要不断的提示

孩子们正确的歌唱姿势，口腔状态，这个跟平时老师对孩子们的要求

有关，如果是借班上的话应该要多提示。

在唱会歌之后，我就引导孩子们要会唱歌，这首《过新年》主要

是对整首歌曲情绪的把握，再加上鼓和镲这些民间打击乐器的加入，

更加让欢快的情绪表现得非常好，但是孩子们边唱边使用打击乐器后

对声音的要求就忘了，所以平时的音乐课上，一定不能忽视对孩子们

正确的发声的.训练，让他们在长期正确的训练后，一发声就进入适合

歌唱的状态，平时的训练不容忽视。

总的来说，我遵循音乐教学的基本理念，精心组织开放而有活力

的课堂教学，努力为学生享受音乐、表现音乐、创造音乐提供机会。

整节课以“唱”为本，把“情”