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未知驱动探索，专注成就专业

生物专业英语教学案

一、教学背景

生物专业英语课程是针对生物学专业学生开设的英语课程，

旨在培养学生在生物领域中的英语表达能力和交流能力。通过

本课程的学习，学生将能够理解和运用生物学领域的专业术语、

科技文献以及学术论文，提高其在国际生物学研究中的竞争力。

二、教学目标

1.通过学习生物专业英语，学生将会了解和掌握生物

学中的专业术语，能够准确描述生物学相关实验和研究。

2.培养学生阅读、理解和分析生物学文献的能力，能

够理解和运用科技文献中的英语表达。

3.培养学生在学术交流和写作中的英语表达能力，提

高学生在国际学术会议中的参与和演讲能力。

三、教学内容和方法

1.专业术语学习：通过课堂讲解、课后阅读和小组讨

论等方式，引导学生掌握生物学中的专业术语，并在实践

中灵活运用。

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2.科技文献阅读：通过分析和讨论科技文献，培养学

生理解和分析生物学文献的能力，并通过写作和口头报告

展示研究成果。

3.学术写作训练：通过给学生布置论文写作和报告写

作任务，培养学生在学术写作中的英语表达能力，包括提

纲撰写、引言撰写、方法和结果的描述等。

4.学术交流训练：通过模拟学术会议和小组讨论，培

养学生学术交流和演讲的英语表达能力，加强学生的学术

素养和自信心。

四、教学评价方法

1.参与度评价：考察学生在课堂上的主动参与度、提

问和讨论的积极性，通过课堂讨论、小组讨论和问答等形

式进行评价。

2.作业评价：评估学生的作业完成情况，包括课后阅

读、科技文献分析和论文写作等任务的完成情况和质量。

3.课堂测试评价：通过课堂测试考察学生对于专业术

语的掌握程度和对科技文献的理解程度。

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4.学术交流评价：通过模拟学术会议和小组讨论的方

式进行评价，考察学生在学术交流和演讲中的英语表达能

力。

五、教学资源和参考资料

1.《生物学英语教程》（第二版），作者：杨春燕，

出版社：清华大学出版社，年份：2018年。

2.《英语科技文献写作与翻译》（第二版），作者：

王翠春，出版社：高等教育出版社，年份：2019年。

3.《科技英语写作与翻译》（第四版），作者：张玉

华等，出版社：高等教育出版社，年份：2020年。

六、教学计划安排

教学内容教学时间（周）计划完成时间

专业术语学习2第1-2周

科技文献阅读与分析3第3-5周

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学术写作训练4第6-9周

学术交流训练3第10-12周

教学评价和复习1第13周

期末考试和总结1第14周

七、教学反思

通过本课程的教学，学生能够在实践中更好地理解和运用

生物学领域的英语表达。但也需要关注学生的学习动机和学习

兴趣，因此在教学中需要采用多种教学方法，激发学生的兴趣

和主动性。同时，鼓励学生参加专业学术活动，并提供机会给

予学生实际应用的机会，从而更好地提高他们的英语水平和学

术素养。