外研版（2019） 必修第三册 Unit 2 Making a Difference Presenting ideasamp; Reflection教学设计.docx

外研版（2019）必修第三册Unit2MakingaDifferencePresentingideasamp;Reflection教学设计

授课内容

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教学内容

外研版（2019）必修第三册Unit2MakingaDifference的PresentingideasReflection部分，主要涵盖以下内容：1）如何清晰、有逻辑地表达个人观点；2）如何针对特定话题进行反思，并提出改进建议；3）通过小组讨论，培养学生的合作能力和批判性思维。本节课将围绕以下主题进行教学设计：环境保护、社会公平和志愿服务。教学内容与教材紧密关联，旨在帮助学生掌握教材中所学的知识，提高实际运用能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要聚焦于培养学生的语言表达能力、批判性思维以及社会责任感。通过学习PresentingideasReflection部分，学生将能够：1）有效运用所学语言知识，清晰、有条理地表达自己对环境保护、社会公平和志愿服务等议题的观点；2）运用批判性思维，对他人观点进行分析、评价，并提出建设性意见；3）树立社会责任感，认识到个人在解决问题中的积极作用，激发参与社会公益活动的意愿。这些核心素养目标与教材内容紧密相连，旨在全面提升学生的综合语言运用能力和人文素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在学习本单元之前，学生已经掌握了基本的英语听说读写技能，熟悉了课堂讨论和小组合作的学习方式。此外，通过前面的学习，学生对环境保护、社会公平等社会议题有了初步了解，为深入探讨这些话题奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生普遍对现实生活中的社会问题表现出较高的兴趣，具有一定的观察能力和思考能力。在英语学习方面，学生的阅读和写作能力较强，但口语表达和听力理解能力有待提高。在学习风格上，部分学生善于合作、乐于探究，而另一部分学生则较为内向，需要在课堂上得到更多的关注和引导。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习过程中，学生可能会在以下方面遇到困难：首先，如何在短时间内组织好自己的观点，并用英语流畅地表达出来；其次，对于批判性思维，学生可能难以把握合适的度，容易过于主观或过于批判；最后，在小组讨论中，部分学生可能因性格原因，不敢发表自己的意见，导致参与度不高。针对这些困难和挑战，教师需在教学中给予针对性的指导和帮助。

教学方法与策略

1.针对教学目标和学习者特点，本节课将采用以下教学方法：讲授法，用于引导学生掌握表达观点的基本框架和技巧；讨论法，鼓励学生就社会议题进行思考、交流，培养批判性思维；项目导向学习，通过小组合作，让学生在实践中运用所学知识。

2.教学活动设计：

-角色扮演：学生模拟不同社会角色，就环境保护、社会公平等议题进行观点陈述和辩论；

-小组讨论：分组讨论社会问题，引导学生从不同角度分析问题，提出解决方案；

-案例研究：分析教材中提供的案例，帮助学生了解社会问题的实际情况。

3.教学媒体使用：利用多媒体设备展示教材中的相关图片、视频等资料，激发学生的学习兴趣，同时辅助课堂教学，提高教学效果。通过这些教学方法与策略，旨在促进学生的主动参与和互动，提高他们的综合语言运用能力。

教学过程设计

总时长：45分钟

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示与环境保护、社会公平和志愿服务相关的图片和短视频，引发学生对这些社会议题的关注。

-提出问题：“Whatkindofdifferencescanwemakeinourdailylives?”，让学生思考个人在社会问题中的作用，激发学习兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-引导学生回顾教材中关于表达观点和进行反思的内容，讲解如何构建逻辑清晰的表达框架。

-通过示例，展示如何针对具体社会议题进行反思，提出改进建议。

-强调教学重点：如何运用所学语言知识，有逻辑地表达个人观点，并进行批判性反思。

3.巩固练习（10分钟）

-分组练习：学生分成小组，选择一个社会议题进行讨论，每人轮流担任发言人，表达自己的观点。

-教师提问：针对学生的观点进行提问，引导他们深入思考，确保理解新知识。

-小组内互相提问、评价，促进师生互动，培养学生的批判性思维。

4.课堂提问与互动（10分钟）

-教师挑选几组学生，让他们在课堂上展示讨论成果，鼓励其他学生积极参与提问和评价。

-创新环节：开展“观点接力”活动，每组学生依次陈述观点，后一位学生需在前一位学生观点的基础上进行拓展或批判，提高课堂互动性。

5.解决问题及核心素养能力拓展（5分钟）

-针对学生讨论中遇到的问题，教师进行总结，给予针对性的指导和建议。

-强调社会责任感，引