护士人文修养第八章科学思维：给生命插上睿智的翅膀课件.pptVIP

第八章科学思维：给生命插上睿智的翅膀;学完这一章，希望您能够：说出什么是思维、评判性思维、创新性思维及其特点；理解科学思维、问题解决的思维、临床思维、评判性思维、创新性思维的过程或组成（形式）；运用所学，密切结合临床护理实践，在实际工作中合理运用临床思维、评判性思维和创新性思维。

本章的重点是护士的临床思维、评判性思维、创新性思维的特点，各种思维活动的过程或组成（形式）；难点是护理工作中各种思维能力的应用。;第一节科学思维概述：“地球上最美丽的花朵”

;（二）思维的分类;2．按思维探索答案的方向不同分类：分为聚合思维和发散思维。

（1）聚合思维（convergentthinking）：又称集中思维、求同思维，即把问题提供的各种信息聚合起来得出一个正确答案的思维。

（2）发散思维（divergentthinking）：是依据已有的信息向不同方向扩散，去探索符合条件的多样性答案。;3．按解决问题的态度分类：分为习惯性思维和创造性思维。

（1）习惯性思维（habitualthinking）：又称常规思维、惰性思维。即运用已有的知识经验解决问题的程序化思维，既规范又节约时间。

（2）创造性思维（creativethinking）：指在思维过程中产生新颖的、独特的、有创见的、具有社会价值的思维。

;二、科学思维的基本过程

;概括（generalization）是把同类事物的本质特征加以综合并推广到同类其他事物上，使之普遍化的过程。

抽象和概括的过程是一个裁剪的过程，不同的、非本质性的特征全部被裁剪掉了。抽象与概括的结果形成了概念和理论，实现了认识过程的飞跃。

（四）归纳与演绎

归纳（induction）是从个别事实中推演出一般原理，获得带规律性的本质认识的逻辑思维方法。

演绎（interpretation）是从一般到个别的推理方法。;（三）影响问题解决的因素;2．功能固着（functionalfixedness）指个体在解决问题时，容易看到某个物体的通常功能和用途，而难以看出此物体的其他新功能和用途，从而影响问题解决。如，铅笔的功能。

3．迁移（transfer）指???获得的知识、经验、技术对学习新知识、新技能和解决新问题的影响。

4．动机强度（motivestrength）动机是问题解决的内部动力，动机强度与问题解决的效率有关。

5．个性特征（Personalitytrait）问题解决的效率也受个性特征的影响。个性品质中的自信力、灵活性、意志力、情绪稳定、毅力等会提高解决问题的效率。;第二节护士的临床思维：工欲善其事，必先利其器

;一、临床思维概述

;（二）临床思维的特点;（三）临床思维的过程

;孙思邈与阿是穴;（二）培养护士临床思维能力的方法

;一、评判性思维概述

;（二）评判性思维的组成

;（四）发展评判性思维的意义;二、评判性思维在护理中的应用

;第四节创新性思维：不可缺失的核心竞争力;（二）创新性思维的特征;（三）培养创新性思维的意义

;二、创新性思维的主要形式;（二）发散思维;（三）灵感思维;（四）超前思维

;（五）联想思维;?三、护理工作中的创新性思维;（一）影响护理工作中创新性思维的因素

;（二）护理工作中创新性思维的应用;（三）创新性思维的培养;案例1

有一句俗语叫“黄鼠狼给鸡拜年——不安好心。”它告诉人们，黄鼠狼是吃鸡的，是鸡的死对头。上海华东师范大学一位老师也是自小就知道这句谚语，但是后来他产生了怀疑，他决定通过实验查查这条谚语的真实性。他做了两个实验。一是他花了20年的时间解剖了1000多只黄鼠狼的胃。他从黄鼠狼的胃里的残余物中发现黄鼠狼的主要食物是老鼠，另外还有各种各样的害虫，但是从来没有发现过鸡肉、鸡骨等残余物。另一个实验是他多次把黄鼠狼和鸡关在一个笼子里，笼子里的黄鼠狼不仅不会向鸡发动进攻，而且他们还相处得十分融洽，各吃各的，互不相扰。

请结合此案例分析：这是突破了哪种思维定势？这位老师为什么能做到？;案例2

王女士，69岁，确诊糖尿病7年，按照医嘱的剂量在家中每日早、晚餐前自行注射胰岛素半年，近期血糖波动显著，患者几次出现高血糖反应，门诊医生误认为是剂量不足，又重新调整剂量还是不理想。此时护士考虑到可能是胰岛素注射环节出现问题，便请患者演示在家中注射胰岛素的过程，发现该患者长期在右侧腹部的同一部位注射胰岛素，导致该部位皮下产生硬结和脂肪萎缩，影响胰岛素的吸收，且患者注射完毕后，立刻拔出针头，造成核定的药物剂量未能全部注射进皮下，因而使降糖效果达不到预期目标。于是指导患者正确地选择注射部位