2024年秋季学期新教科版物理8年级上册课件 第1章 走进实验室 1.2.1 长度的测量 误差.pptx

第1章走进实验室第2节测量：实验探究的基础第1课时长度的测量误差

1.使学生了解到统一计量标准的意义，熟悉长度的国际单位制单位，以及与其他单位的换算；学习使用刻度尺，了解零刻度线、分度值、量程等概念；了解误差，练习多次测量求平均值减小误差的方法；学习记录、分析、表述数据和结果。2.通过一些实例练习测量长度的方法；训练使用测量工具的规范操作；通过测量活动，从中体会、练习灵活运用知识的方法和方法，培养学生灵活运用知识的能力和创造性思维。3.通过规范学生的操作行为，培养学生严肃认真、实事求是的科学态度。

提问：同学们会测量长度吗？你都知道哪些量需要测量？需要什么测量工具呢？

一、长度测量的单位长度的国际单位：米（m)其他单位：千米（km)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm）、微米(um)、纳米(nm）等。

1cm＝0.01m=10-2m、1mm＝0.001m=10-3m1μm＝0.000001m=10-6m、1nm＝0.000000001m=10-9m常用长度单位之间的换算：1km＝1000m=103m、1dm＝0.1m=10-1m

单位换算的格式500m=_______μm500m=500×106μm=5×108μm42cm=_______nm42cm=42×107nm=4.2×108nm

1.长度测量是最基本的测量。二、长度测量：迈开科学测量的第一步

2.刻度尺是测量长度的基本工具。

认清刻度尺的单位、零刻度线的位置、量程、分度值。会认:3.正确使用刻度尺

单位零刻度线量程分度值

会放：刻度尺的“0”刻度线与被测物体的一端对齐;使刻度尺刻度线紧贴待测物体，尺要沿着所测的长度，不能倾斜。

×√××

会看：视线与刻度尺尺面垂直。

会读：读数时，要估读到分度值的下一位。

２.７８cm

会记：记录的测量结果应由准确值、估读值和单位组成。

对下列测量你能正确读数吗？

1.给下列数字填上适当的单位：①某同学的身高为160____。②某同学的跳远成绩为15_____。③教室的高度是3.5_____。④万里长城的长度为6320_____。cmdmmkm

⑤一枚壹角硬币的厚度是2.4_____。⑥一张纸的厚度约为70____。⑦冰箱容积是249_____。⑧常见啤酒瓶容积为640_____。mmμmLmL

2.在下列的单位换算中，换算过程正确的是()A.2.5m=2.5m×100cm=250cmB.75mm=75×10-3m=7.5×10-2mC.42cm=42÷100m=0.42mD.24m=24m÷1000=0.024km3.比较15cm、0.14m和145mm，最大的是______。B15cm

思考并回答：1.什么叫误差？产生的原因是？2.误差能避免吗？3.怎样减小误差？4.什么是错误？错误能避免吗？

谢谢聆听！最后送给我们自己1、教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞。2、把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福。3、每个人在受教育的过程当中，都会有段时间确信：嫉妒是愚昧的，模仿只会毁了自己；每个人的好与坏，都是自身的一部分；纵使宇宙间充满了好东西，不努力你什么也得不到；你内在的力量是独一无二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否则连你也不知道自己真的能做。4、既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。

1.误差：测量值和真实值之间的差异叫误差。2.产生的原因3.误差只可以设法减小但不可以避免，错误可以避免。4.减小误差的方法：多次测量取平均值；采用精密仪器等。

教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞