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第1章第2节化学研究些什么第1课时物质的性质和变化教学设计-2024-2025学年九年级化学沪教版(全国)(2024)上册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称:物质的性质和变化
2.教学年级和班级:2024-2025学年九年级化学沪教版(全国)上册
3.授课时间:第1课时
4.教学时数:45分钟
核心素养目标
1.培养学生运用观察、实验等方法探究物质性质和变化的能力。
2.增强学生对物质世界的认知,形成科学思维和科学态度。
3.提高学生运用化学知识解决实际问题的能力,发展学生的创新意识。
教学难点与重点
1.教学重点
-物质的物理性质与化学性质的区别:通过实例(如水的沸腾与电解水生成氢气和氧气)让学生理解物理变化与化学变化的不同。
-物质变化的分类:强调物质变化过程中是否有新物质生成,如铁生锈是化学变化,冰融化是物理变化。
-观察和记录实验结果的方法:教授如何使用实验报告单,记录实验现象和结果,如观察颜色变化、沉淀生成等。
2.教学难点
-物质变化的判断:学生可能难以区分物理变化和化学变化,可以通过具体案例(如燃烧与摩擦生热)让学生辨识变化类型。
-化学反应条件的识别:学生可能对化学反应需要特定条件(如温度、压力、催化剂)理解不深,可以通过实验演示(如二氧化锰催化过氧化氢分解)来说明。
-实验操作的准确性:学生在进行实验时可能存在操作不当的问题,需要通过反复练习和示范,确保学生掌握正确的实验操作步骤,如正确使用滴管、称量物质等。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生配备《2024-2025学年九年级化学沪教版(全国)上册》教材。
2.辅助材料:准备相关物质的图片、化学变化的视频资料,以及物质性质和变化的概念图。
3.实验器材:准备实验所需的试管、酒精灯、滴管、实验药品(如过氧化氢、二氧化锰等),并确保安全用具(如防护眼镜、手套)的配备。
4.教室布置:设置实验操作台,划分观察与讨论区域,保证教学活动有序进行。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过班级微信群发布预习资料,包括物质性质和变化的PPT和视频,明确要求学生预习章节内容,了解物理变化和化学变化的基本概念。
-设计预习问题:设计问题如“举例说明物理变化和化学变化的区别”、“解释化学反应中能量变化的现象”等,引导学生思考。
-监控预习进度:通过在线平台的预习测试或微信群反馈,检查学生的预习情况。
学生活动:
-自主阅读预习资料:学生阅读教材和预习资料,理解物质性质和变化的基本概念。
-思考预习问题:学生针对预习问题进行思考,记录疑问和心得。
-提交预习成果:学生将预习笔记和问题提交至在线平台,为课堂讨论做准备。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:鼓励学生自主探索,培养独立思考能力。
-信息技术手段:利用在线平台和微信群,实现资源的共享和预习情况的监控。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过展示日常生活中的物质变化案例,如煮鸡蛋、燃烧纸张等,引出物质性质和变化的话题。
-讲解知识点:详细讲解物理变化和化学变化的定义、特点及区别,结合实验现象进行解释。
-组织课堂活动:设计小组讨论实验现象,如观察铁钉生锈的过程,讨论其变化类型。
-解答疑问:对学生提出的问题进行解答,如为什么燃烧需要氧气等。
学生活动:
-听讲并思考:学生认真听讲,思考老师提出的问题和案例。
-参与课堂活动:学生参与小组讨论,通过实验观察变化过程。
-提问与讨论:学生对不懂的问题进行提问,参与课堂讨论。
教学方法/手段/资源:
-讲授法:通过详细讲解,帮助学生理解物质性质和变化的知识点。
-实践活动法:通过实验操作,让学生在实践中掌握物质变化的观察和分析方法。
-合作学习法:通过小组讨论,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
-布置作业:布置与物质性质和变化相关的练习题,要求学生运用所学知识解决问题。
-提供拓展资源:提供相关的科普文章和视频,帮助学生深入了解化学反应的原理。
-反馈作业情况:及时批改作业,给出反馈,指导学生改进学习方法。
学生活动:
-完成作业:学生完成练习题,巩固课堂所学知识。
-拓展学习:学生利用拓展资源进行深入学习,拓宽知识面。
-反思总结:学生对自己的学习过程进行反思,总结学习经验。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:鼓励学生自主完成作业和拓展学习,提高自我学习能力。
-反思总结法:引导学生反思学习过程,提升学习效率。
作用与目的:
-巩固学生在课堂上学到的物质性质和变化的知识点。
-通过拓展学习,培养学生的探究精神和科学思维。
-通过反思总结,帮助学生发现
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