幼儿园区角环境环创.pptxVIP

幼儿园环境创设

游戏环节抓鸭子，抓几只，抓三只，嘎、嘎、嘎......抓鸭子，抓几只，抓七只，嘎、嘎、嘎、嘎、嘎、嘎、嘎.......

凸显特色环境创设的三个层次办园文化的积淀会说话的环境儿童观、教育观的形成温馨、体现出教育意义、美掌握教育规律一定的色彩与设计基础

幼儿园环境概述01墙面装饰02活动区创设03目录

幼儿园环境概述第一部分

幼儿园环境概述2001年教育部颁发的《幼儿园教育指导纲要（试行）》提出：环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿的发展。2011年教育部颁发的《幼儿园教师专业标准（试行）》中要求教师“重视环境和游戏对幼儿发展的独特作用，创设富有教育意义的环境氛围，将游戏作为幼儿的主要活动”；将“环境创设与利用”列为幼儿园教师专业能力之首。《3-6岁儿童学习与发展指南》中创设丰富的教育环境，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。

坚持以儿童为中心注重空间与资源的优化配置保证环境的安全卫生符合幼儿的审美习惯点提升环境的便捷度。05讲究环境的动态可变06

墙面装饰第二部分

12345主题不突出——没有与教育活动结合造型琐碎——缺乏统一规划材料单一可变性差表现技法单调存在的问题

例如，围绕一个主题，将幼儿活动的资料有组织地展现在墙面上，或者将幼儿的表现情况记录在墙面上。还有一种记录形式是对幼儿表现的评价记录，如看谁进步大将幼儿作品作为墙面布置的一部分，既美化环境又为幼儿提供展示机会，增强自信心。幼儿园墙饰的分类01记录02展示

操作型墙面可以把涉及生活技能、数学、语言、科学等多个领域的内容设计布置到墙面，增强幼儿与墙面互动。幼儿园墙饰的分类03操作

区角标记、常规标记、个人标记根据幼儿的年龄、活动主题等设置如天气预报栏、值日生公布栏、同伴生日公布栏等板块。幼儿园墙饰的分类04标记05常规墙面板块

吸引眼球简洁变化010203区角墙面的设计图文并茂04幼儿视角05

活动区的创设第三部分

动静分区考虑采光巧妙利用空间活动区位置的确定家具分隔颜色区分悬挂分隔活动区界限的确定

活动区材料的投放——越多越好？分层投放存放材料的容器做好标记活动区规则的建立——人数4-6人、进区卡进区规则

各活动区举例分享本班活动区的创设。

您觉得本班区角环创中有哪些模块可以优化呢？

1、美观（色彩、材料的妙用）2、不伤墙面3、可移动4、可替换5、便于操作环衬、做底、细节的重要性

科学区展示架、工具箱、操作台、展示板、动植物摆放封闭的区域摆放方式较适宜注意材料投放的层次性自然角要加强对幼儿观察的引导，养成记录的习惯教师要能够自制活动材料

美工区放置材料的架子、材料、工作台、座位、作品展示区、光线、摆放阅读区放图书的架子、阅读时的座位、良好的光线、装饰物、展示板、播放设备

角色扮演区游戏的场地、活动区域的界线、储物盒、材料架、游戏道具常见的角色扮演区：娃娃家、超市、烧烤、饮料店、美发屋、医院还可以整合各个活动区形成一个模拟社区。材料的投放贴近真实生活各年龄阶段材料投放要符合幼儿发展水平在认知角色特征的基础上开展角色扮演游戏

大的活动区有中空大积木、废旧纸箱；小的活动区有小型积木、小包装盒、插塑玩具；小的活动区需要铺设一块地毯、一个装零碎部件的盒子。也可以设置桌子和椅子。大的活动区需要较大的独立空间，便于作品保护。建构材料数量尽可能充足。建构区

寓教育于环境中，为幼儿打造温馨、自主、探索、体验的学习环境。

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