北师大数学五年级上册学科目标(陈改欢).pdf

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北师大数学五年级上册学科目标

一、指导思想

以“三个面向”和新课改理念为指针,以唯物辩证法为基本指导

思想,坚持党的教育方针,兼顾提高教学质量与减轻学生负担,培养

21世纪创新人才。

二、学情分析

同学们经过四年实验教材的使用,已经比较习惯于新教材的学习

思路和方法,大多数学生认识到数学知识无处不在,生活中处处有数

学。这为学生对本册的学习打下了重要的基础,也为提高学生的解决

问题能力和实践能力创造了条件。但随着年级的提高,内容的加深,

孩子们已呈现出了两级分化的趋势。

三、具体的教学目标(分六个阶段进行)

1、第一阶段:“倍数与因数”的教学

本阶段是在学生学过整数的认识、整数的四则计算等知识的基础

上学习的,学习的主要内容有:认识自然数,倍数与找倍数,2、5、

3倍数的特征,因数与找因数;质数与合数,奇数与偶数等知识。这

些知识的学习是以后学习公倍数与公因数、约分、通分、分数四则计

算等知识的重要基础。本阶段的具体学习内容安排了六个情境活动:

在“数的世界”活动中,主要是认识倍数和因数;在“探索活动(一)

——2、5的倍数的特征”中,学生将经历探索2、5倍数特征的过程,

理解2、5倍数的特征,知道奇数、偶数的含义;在“探索活动(二)

——3的倍数的特征”中,学生将经历探索3的倍数的特征的过程,

理解3的倍数的特征;在“找因数”活动中,利用直观的拼图游戏,

让学生体会、掌握找因数的直观方法;在“找质数”活动中,引导学

生经历用“筛法”制作质数表的过程,理解质数和合数的意义,并在

活动在过程中,让学生了解一些数学史,丰富对数学发展的认识,感

受数学文化的魅力;在“数的奇偶性”活动中,尝试运用“列表”、

“画示意图”等解法问题策略发现规律,运用数的奇偶性解决生活中

一些简单问题。

通过本阶段的学习,学生将经历探索数的有关特征的活动,认识

自然数,认识倍数和因数,能在100以内的自然数中找出10以内某

个自然数的所有倍数,能找出100以内某个自然数的所有因数以及知

道质数、合数;将经历2、3、5的倍数特征的探索过程,知道2、3、

5的倍数的特征,知道奇数和偶数;能根据解决问题的需要,收集有

用的信息,进行归纳、类比与猜测,发展初步合情推理的能力;在探

索数的特征的过程中,体会观察、分析归纳或猜想验证等探索方法,

在数学活动中体验数学问题的探索性和挑战性。

2、第二阶段:“图形的面积(一)”的教学

本阶段学习的内容主要有:平面图形面积大小的比较方法、平行

四边形面积的计算方法、三角形面积计算的方法以及梯形面积计算的

方法等。根据学生学习的特点,本阶段具体学习内容分为五个情境活

动,在“比较图形的面积”的情境活动中,主要是借助方格纸作为载

体,让学生自主地比较各种不同形状图形面积的大小,通过学生比较

的活动,让他们体验到确定两个图形面积的大小,是有多种比较的方

法。在“地毯上的图形面积”中,除了继续巩固数格子的方法外,重

点将向学生渗透如何将图形“化整为零”的策略思想。在“探索活动

(一)——平行四边形的面积”这一情境活动中,通过提出解决公园

草坪面积的问题,让学生带着问题自主探索平行四边形面积计算的基

本方法,并能运用计算平行四边形面积的方法,解决一些实际问题。

在“探索活动(二)——三角形的面积”的情境活动中,为让学生能

自主地探索三角形面积计算的方法,教材除呈现了学生需要解决的三

角形面积的实际问题外,更重要地是提出了如何把三角形进行转化的

要求,这也是学生寻求解决三角形面积计算方法的重要思路。同样,

根据不同学生的认知能力,在学生探索三角形面积的计算方法中,教

材呈现了多种不同的计算方法以及面积公式推导的方法,目的是在课

堂上让每个学生都能充分地参与探索活动之中。在“探索活动(三)

——梯形面积”的情境中,重点是利用学生前两个基本图形推导的经

验,探索梯形面积计算的方法。同样,为了让每个学生都能参与探索

活动之中,教材呈现了多种探索的方法,说明学生不同探索过程的思

路。

通过本阶段的学习,学生能知道比较面积大小方法的多样性;经

历探索平行四边形、三角形、梯形面积计算方法的过程,并能运用计

算的方法解决生活中一些简单的问题;在探索图形面积的计算方法

中,获得探索问题成功的体验。

3、第三阶段:“分数”的教学

在学习本阶段内容前,学生已初步理解了分数的意义,能认、读、

写简单的分数,会计算简

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