第1单元 课题2 第2课时 物质的加热、仪器的连接及洗涤（Word教案）新教材2024-2025学年九年级化学上册同步备课（人教版2024）.docx

第1单元课题2第2课时物质的加热、仪器的连接及洗涤（Word教案）新教材2024-2025学年九年级化学上册同步备课（人教版2024）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第1单元课题2第2课时物质的加热、仪器的连接及洗涤（Word教案）新教材2024-2025学年九年级化学上册同步备课（人教版2024）

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课选自人教版2024-2025学年九年级化学上册第1单元课题2第2课时，主要内容包括物质的加热、仪器的连接及洗涤。具体包括加热方法的选择、加热过程中的注意事项、实验仪器的正确连接以及实验仪器的洗涤和保养。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在之前学习过的物理、化学知识有密切联系。例如，学生在物理课中学过热学知识，可以为本节课物质的加热方法选择提供理论依据；同时，学生在之前的化学实验中已经接触过一些简单的仪器连接和洗涤，为本节课的学习奠定了基础。教材中列举了具体的加热方法、仪器连接方式和洗涤步骤，有助于学生更好地掌握实验技能。

核心素养目标

1.科学探究与创新意识：通过实践物质的加热和仪器的连接、洗涤操作，培养学生的观察能力、实验操作能力及问题解决能力。

2.实证观念与科学思维：引导学生基于实验现象和结果，形成科学的思维方法和实证观念，提高分析问题和推理能力。

3.科学态度与社会责任：教育学生在实验过程中遵守实验规范，注重实验安全，培养负责任、严谨的科学态度。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了基本的化学实验操作，如使用酒精灯、试管等基础实验器材，了解了一些基本的化学概念和实验安全知识。此外，学生在物理课程中也接触了热量传递的基本原理。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对实验操作通常表现出较高的兴趣，喜欢动手实践，但可能在理论理解上有所欠缺。学生在学习能力上存在差异，有的学生动手能力较强，有的学生则更擅长理论分析。学生的学习风格多样，有的喜欢独立探索，有的则偏好小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在物质的加热操作中，学生可能会遇到加热温度控制不当、加热均匀性不足等问题。在仪器的连接上，可能会因为操作不熟练导致连接错误或仪器损坏。在洗涤过程中，学生可能会对洗涤剂的选择和洗涤方法感到困惑，同时也需要掌握洗涤后的仪器干燥技巧。

教学资源

-实验室加热设备（酒精灯、电热套等）

-实验室仪器（试管、烧杯、量筒、滴定管等）

-实验室洗涤用品（洗涤剂、蒸馏水、刷子等）

-实验室安全装备（防护眼镜、实验服、手套等）

-教材及配套实验指导书

-多媒体教学设备（投影仪、电脑等）

-实验操作视频资料

-化学实验模拟软件

-实验报告模板

-课堂互动工具（如问答系统、投票系统等）”

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些日常生活中常见的加热现象，如煮饭、烧水等，引导学生思考加热在生活中的应用，激发学生对物质加热的兴趣。

-回顾旧知：回顾学生在之前课程中学过的热学知识，如热量传递的基本原理，以及化学实验中使用的仪器和基本操作。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：

-详细讲解物质加热的方法，包括直接加热、间接加热等，以及各自适用的场合和注意事项。

-介绍实验仪器的连接方法，包括不同类型的接口和连接件，以及连接时的注意事项。

-讲解实验仪器洗涤的重要性、洗涤剂的选择和洗涤步骤，确保实验结果的准确性。

-举例说明：

-通过具体例子说明不同加热方法在实验中的应用，如使用酒精灯直接加热固体，使用电热套间接加热液体等。

-通过实例展示仪器的正确连接方式，如滴定管的安装、气密性检查等。

-通过实验现象说明洗涤不净对实验结果的影响，如沉淀的残留、液体的颜色变化等。

-互动探究：

-分组讨论，让学生分享自己在实验中遇到的问题和解决方法。

-安排简单的实验操作，让学生尝试连接仪器和进行洗涤，教师观察并指导。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-学生在教师的指导下，分组进行物质加热、仪器连接和洗涤的实验操作。

-学生记录实验过程和结果，填写实验报告。

-教师指导：

-观察学生的实验操作，及时指出操作不当之处，提供正确的操作方法。

-针对学生在实验中遇到的问题，给予个别指导，帮助学生理解实验原理和操作技巧。

-总结实验中出现的问题和解决方法，强调实验安全和规范操作的重要性。

4.总结与反思（约5分钟）

-总结本节课的主要知识点，强调加热、仪器连接和洗涤在化学实验中的重要性。

-鼓励学生反思实验过程中的亮点和不足，提出改进意见。

-布置课后作业，巩固所