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《青蛙卖泥塘》教学设计
《青蛙卖泥塘》教学设计1
教学目标:
1.认识“喝、卖、灌、烂、坑、舒、挺、集、播、撒”10个生字,理解“吆喝”,会写“搬、倒”两个生字。
2.知道青蛙为卖泥塘做了哪些事,最后为什么又不卖泥塘了。
3.能演一演青蛙和老牛的对话。
教学准备:
PPT青蛙和老牛头饰
教学过程:
课前:
振兴小学二(1)班的小朋友,你们好!我来自朱家中心小学,我姓王,你们可以叫我——王老师。平时你们喜欢听故事吗?都听过什么有趣的故事?
一、联系生活实际,引出课题
1.今天老师要带大家一起来一个故事,故事的主人公是——青蛙。今天,青蛙要——卖泥塘。
2.揭题:这就是今天咱们要学习的故事,一起读!
二、整天感知,初读课文
1.这是个怎样的故事呢?咱们一起去读读。待会儿先标好自然段序号,再大声朗读课文,努力读准字音,读通句子。思考:青蛙为卖泥塘做了哪些事?
2.读好了,谁来说说青蛙为卖泥塘做了哪些事?
相机贴板书:种草、灌水、栽树、种花、修路、盖房。
学习“灌”:“灌”是我们今天要认得生字,篆文的“灌”是这样写的,左边表示水,右边表示一种长嘴罐,两个部件合在一起表示用罐子注水。
3.灌了水,青蛙还做了什么?青蛙为卖泥塘做了这么多事,咱们一起来读一读。那最后为什么又不卖了呢?
4.改造后的泥塘这么美,那原来这是个怎么样的泥塘?能用课文中的一个词来说说吗?(引导说“烂泥塘”)
5.学习“烂”:你们瞧,这就是青蛙的烂泥塘,看了有什么感觉?泥塘不好就叫——烂泥塘(出示词卡,相机贴板书),那苹果不好就叫——烂苹果。还有烂什么?(说三、四个即可)
三、学习第三自然段
1.烂泥塘实在不怎么样,于是青蛙开始第一次卖泥塘。它是怎么卖的呢?你来读!
2.学习“牌”:青蛙站在牌子边大声吆喝起来,你能从图片上找到那块牌子吗?就是它。在我们的校园里,你还见过哪些牌子?(拿出词卡,让学生说出三个即可)看来牌子在我们生活中还是很实用的。咱们再来读读——牌子。
3.学习“吆喝”:要想把自己的产品卖出去,还要学会吆喝,“吆喝”这个词读轻声,单独念“hè”,比如说“大喝一声、喝彩”就读“hè”。“喝”是个多音字,还有一个读音,谁知道?(喝水)喝水用什么喝?吆喝用什么来吆喝呀?哪只小青蛙来吆喝吆喝?
评价:这可真是一只会吆喝的小青蛙!
你们瞧,在我们的校园里有一群红领巾,她们在干什么呢?听——像刚才这位姐姐一样大声地喊叫就叫——吆喝。仔细看图片,两位姐姐在吆喝的时候跟刚才咱们班同学的吆喝有什么不一样?(用上了手势)两位姐姐为什么要用上手势来吆喝呢?(声音会更大)
你们想不想也加上手势来吆喝吆喝?请你来!
4.学习“卖”:青蛙在卖泥塘,那商店的售货员会卖什么呢?
你能帮她来吆喝一下吗?
咱们一起来帮青蛙吆喝吆喝吧!
评价:吆喝得已经有七八分像了,要是声音再大一点儿就更像了。
你已经学会吆喝了。
你这一吆喝,把老牛给吸引过来了。
5.指导朗读老牛的句子:一头老牛走过来,看了看泥塘,说:“这个水坑坑嘛,在里边打打滚倒挺舒服。不过,要是周围有些草就更好了。”
老牛是怎么说的呢?请你来读。(教师相机正音)
自己读读老牛的话,努力读正确。
谁来读一读?通过练习能把句子读正确也是一种本领哦!
老牛说“这个水坑坑嘛”,这里有个词语大家要注意,水坑坑最后一个坑要读轻声。咱们把这个词送到句子里读一读。
老牛觉得在水坑坑里做什么事挺舒服?平时你做什么事也挺舒服的?
出示:————挺舒服。
想象着老牛舒舒服服地在里边打滚的样子来读一读。
在里边打打滚这么舒服,老牛买了吗?为什么呀?(周围没有草)
老牛是怎么说的呢,不过——要是周围有些草就更好了。
4.分角色朗读:
谁愿意读青蛙说的话?请起立。谁愿意读读老牛说的话?请起立。其他小朋友跟王老师一起读黑色部分的旁白吧。
5.表演:同学们,咱们要是能给青蛙和老牛配上一些动作,就可以演一演了呢!现在请同桌两个人先相互练习,读熟自己的台词,要是能背下来就更好了。注意练习的时候要读出青蛙和老牛不同的语气,还要加上一些动作。
6.表演展示两组。(评价指向语气的不同、要有动作)
台下的小评委们可要注意啦!待会请你们说说看台上的小演员们表演时朗读的语气怎么样,有没有配上一些恰当的动作。
评价:好演员果然是真金不怕火炼!演得真传神!
四、学习第五自然段
1.最后泥塘被老牛买走了吗?(没有)老牛走了之后,青蛙是怎么想,怎么做的呢?请同学们默读第五自然段,用——画出青蛙怎么想的句子,用~~~画出青蛙怎么做的句子。
2.交流:青蛙是怎
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