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【核心素养目标】13.2内能教学设计2023-2024学年人教版物理九年级上学期

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教材分析

【核心素养目标】13.2内能教学设计2023-2024学年人教版物理九年级上学期

本节课选自人教版物理九年级上学期第13章第2节，主要介绍内能的概念、内能与温度的关系以及内能的转化。教材通过实例和生活现象引导学生认识内能，进而探究内能的性质和变化规律。本节课内容与学生的生活实际紧密联系，有助于培养学生观察和思考的能力，提高学生的科学素养。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的物理观念、科学思维以及科学探究能力。通过学习内能的概念及其与温度的关系，学生将建立正确的能量观念，理解能量在不同形式间的转化和守恒。同时，通过观察、实验和推理，学生将学会运用科学方法探究内能的变化规律，培养分析问题和解决问题的能力，提升对物理现象的好奇心和探究欲。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在学习本节课之前，已经了解了能量的基本概念，掌握了简单机械能的转化，以及热量的初步知识。他们还对温度的测量和变化有一定的了解，这些都为本节课的学习打下了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级的学生对身边的物理现象充满好奇心，对实验探究有较高的兴趣。他们具备了一定的逻辑思维能力和实验操作能力，喜欢通过动手实验来验证理论。在学习风格上，学生更倾向于直观、形象的学习方式，对抽象概念的理解需要通过具体实例来辅助。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解内能的概念时可能会感到抽象，难以直观把握。此外，内能与温度关系的微观解释可能会让学生感到困惑。在实验探究中，如何准确测量和记录数据，以及如何从实验结果中提炼出物理规律，也可能是学生面临的挑战。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，通过清晰的讲解帮助学生理解内能的概念及其与温度的关系。

2.实验法，利用实验探究内能的变化规律，增强学生的直观感受和实际操作能力。

3.讨论法，鼓励学生在小组内交流实验观察和思考，培养合作学习和批判性思维。

教学手段：

1.多媒体设备，展示内能的微观模型和动画，帮助学生形象地理解抽象概念。

2.教学软件，通过互动式教学软件进行模拟实验，提高学生对内能转化的认识。

3.网络资源，利用网络资源提供拓展学习材料，满足不同学生的学习需求。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括内能的概念、内能与温度关系的理论背景，以及相关实例。

设计预习问题：如“内能是什么？”“内能与温度有何关系？”“生活中哪些现象体现了内能的变化？”

监控预习进度：通过平台的数据统计功能，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读资料，理解内能的基本概念。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题反馈提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源的有效共享。

作用与目的：

帮助学生提前了解内能的概念，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示生活中常见的热现象，如热水瓶的保温效果，引出内能的概念。

讲解知识点：详细讲解内能的定义、内能与温度的关系，通过具体实例加深理解。

组织课堂活动：进行实验，如测量不同温度下水的内能变化，让学生实际操作。

解答疑问：及时解答学生在学习过程中产生的问题。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考并提出问题。

参与课堂活动：学生参与实验，记录数据，分析结果。

提问与讨论：学生在小组内讨论实验结果，提出疑问，共同寻找答案。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解内能的理论知识。

实践活动法：通过实验，让学生亲身体验内能的变化。

合作学习法：小组讨论，培养学生的合作能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解内能的概念和内能与温度的关系。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与内能相关的作业，如计算不同物质的内能变化。

提供拓展资源：提供相关书籍、网站和视频，让学生了解内能在现代科技中的应用。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，加深对内能的理解。

拓展学习：利用提供的资源，进一步了解内能的应用。

反思总结：学生反思学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：帮助学生总结学习经验，提高学习效率。

作用与目的：

巩固课堂学习内容，拓展学生的知识视野。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）内能的概念及其测量：介绍内能的定