2024年小学语文第六册《我爱故土的杨梅》教学设计.pdf

2024年小学语文第六册《我爱故土的杨梅》教

学设计

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１、课题：我爱故土的杨梅第二课时

２、执教人：

３、教学目标：

（１）课堂内容分解如表１所示

（２）学习水平描述如表２所示

４、教学重难点

深入了解杨梅树的样子和杨梅果的形状、颜色、味道的特点，学习作

者的写作方法。

５、媒体的选择与组合

（１）设计思想

杨梅是生长在江南一带的水果，成都人只看见过成熟的杨梅果，困此，

有必要借助投影来展现杨梅树和杨梅果，让学生对杨梅树和杨梅果有

感性的认识。

本文是作家鲁彦先生的一篇散文，为帮助学生充分感受语言的亲切、

朴实、感人，必须借助电教媒体，使语言形象化、生动化、情感化。

由于作者留心细致的观察，才准确生动的描绘出杨梅树和杨梅果的特

点，使用投影片做模拟，学生有真切的体会，才能与作者的感受产生

共鸣。

（２）媒体选用情况如表３所示。

６、教学过程

（１）教学过程简述

首先揭示课题，理清课文思路，知道本文作者是按照杨梅果的“形状、

颜色、味道“来记叙的，可以分为四个部分来理解。

第一部分讲杨梅果的形状圆圆的￥，和桂圆一样大小及生长过程中次

刺的变化。第二部分讲杨梅果在生长过程中颜色的变化。第三部分讲

杨梅果的味道。第四部分理解作者通过对杨梅树、杨梅果特点的描述，

抒发了对故土的热爱之情。

本课时教学三、四、五部分。

教学第三部分时着重了解杨梅果形状的特点。课文先介绍了杨梅果形

状的特点，再描述了在杨梅果生长过程中刺的变化及吃杨梅时舌尖触

到小刺的感觉。这部分是教学的重难点所在，要充分发挥电教媒体的

作用，理解课文内容，学习作者有顺序、抓特点的观察方法和写作方

法，并有感情朗读。

教学第四部分时，先了解杨梅果颜色的变化，再理解变黑的原因，最

后知道果肉、汁水的颜色。在教学中，先小组学习，找出重点词句，

来理解课文内容。再发挥电教媒体的优势，引导学生展开想象，深入

体会。指导有感情的朗读。

教学第五部分时，让学生自读自悟，圈点重点词句，举实例说明杨梅

甜津中仍带酸味，读来真实、自然。有感情的朗读课文。

作者为什么能写得这样具体生动、真实感人呢？总结作者观察、写作

事物的方法，进而理解作者对家乡的热爱之情。

（２）教学过程结构如图１所示。

７、形成性练习

（１）学生通过多种朗读方式：如领读、齐读、分段读、

抽读等，表达出杨梅果惹人喜爱的特点。

（２）学习了本课作者观察、写作事物的方法，介绍一

种自己最喜欢的水果。

８、板书设计

树

杨梅形状：圆圆桂圆一样大小小刺

颜色：淡红深红几乎黑的

果味道：又酸又甜甜津津

举实例抓特点