【核心素养目标】Unit 1 Welcome back to school Part B Start to readamp; Part C Story time 教案（含反思）.docxVIP

【核心素养目标】Unit1WelcomebacktoschoolPartBStarttoreadamp;PartCStorytime教案（含反思）

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【核心素养目标】Unit1WelcomebacktoschoolPartBStarttoreadPartCStorytime教案（含反思）

本节课选自人教版小学英语教材三年级上册Unit1Welcomebacktoschool，主要内容包括PartBStarttoread和PartCStorytime两部分。

1.PartBStarttoread：通过阅读一段对话，让学生学习如何用英语询问和回答他人的活动安排，如：“Whatareyougoingtodo?Imgoingto...”。

2.PartCStorytime：讲述一个关于小明在学校遇到朋友，一起讨论假期活动的有趣故事。通过这个故事，学生将学习如何运用本单元所学的词汇和句型进行实际交流。

核心素养目标

二、核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练运用“goingto”结构进行假期活动计划的讨论，并能理解并朗读PartB的对话和PartC的故事。

2.文化意识：学生在学习过程中，能够了解不同文化背景下人们对于假期活动的不同态度和习惯。

3.思维品质：通过分析故事中角色的行为和对话，学生能够培养观察、分析和预测的能力。

4.学习策略：学生能够通过模仿、重复、互动等方式，提高自己的英语学习效率，形成有效的学习策略。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了一些基本的英语问候语和日常用语。

-学生对“goingto”结构有初步的认识，能够用该结构表达简单的未来计划。

-学生能够识别和理解一些基本的英语指令和问题。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对英语学习充满好奇，对于参与课堂活动表现出较高的积极性。

-学生的英语听说能力相对较强，读写能力有待提高。

-学生倾向于通过互动和游戏的方式学习，喜欢在情境中学习新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能会在准确使用“goingto”结构时遇到困难，特别是在变换时态和主语时。

-学生在理解故事中较为复杂的句子结构时可能会感到困惑。

-学生可能不熟悉一些新词汇，需要额外的帮助来记忆和理解这些词汇。

教学资源

-教材（人教版小学英语三年级上册）

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-彩色教学卡片

-英语故事音频

-简易教具（如人物角色道具）

-白板和标记笔

-互动式学习软件（如英语学习APP）

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示学校生活的图片，询问学生假期后的感受，引出本节课主题。

-回顾旧知：复习上一课学过的问候语和自我介绍，为学生营造熟悉的学习氛围。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍“goingto”结构，解释如何用该结构表达未来的计划。

-举例说明：使用教材中的对话作为例子，展示如何使用“goingto”结构进行交流。

-互动探究：分组讨论，学生用“goingto”结构分享自己的假期计划。

3.阅读理解（约15分钟）

-阅读PartB对话：学生朗读对话，理解对话内容，教师提问检查理解情况。

-阅读PartC故事：学生跟随故事音频听读故事，教师引导理解故事情节。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据故事情节，分角色扮演，练习故事中的对话。

-教师指导：观察学生的表现，提供必要的语言支持和纠正发音错误。

5.拓展活动（约10分钟）

-小组活动：学生分组，用“goingto”结构编写并表演一个短剧。

-观摩互评：学生展示短剧，其他学生观看并给予反馈。

6.总结（约5分钟）

-教师总结本节课重点知识，强调“goingto”结构的用法。

-学生分享本节课的学习心得，教师给予肯定和鼓励。

7.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生用“goingto”结构写一篇关于自己周末计划的短文。

-强调作业要求：提醒学生注意时态的正确使用和句子的结构。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-英语绘本：选择一些关于学校生活和假期活动的英语绘本，如《MyFirstDayatSchool》、《WhatImGoingtoDoonMyBirthday》等，以增强学生对相关话题的理解和兴趣。

-英语歌曲：挑选一些与课程内容相关的英文歌曲，如《Thewheelsonthebus》、《Head,Sh