【核心素养目标】人教版物理九年级全一册 13.docxVIP

【核心素养目标】人教版物理九年级全一册13.2内能教案

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为人教版物理九年级全一册第13章第2节“内能”。主要涉及内能的概念、内能的转移和转化、改变内能的方法以及内能在实际生活中的应用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过能量、热量和温度的概念，本节课将内能作为能量的一个方面进行深入学习。通过本节课的学习，学生能够理解内能的实质，掌握内能的转移和转化方法，以及运用所学知识解释生活中的现象。

核心素养目标

1.理解内能的概念，培养科学探究和物理观念。

2.掌握内能的转移和转化方法，提升科学思维和问题解决能力。

3.能够运用内能知识解释生活中的现象，增强实践意识和社会责任感。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解并掌握内能的定义及其与温度的关系。

②学习内能的转移和转化的基本方式，包括热传导、对流和辐射。

③掌握改变内能的方法，包括做功和热传递。

2.教学难点

①区分内能与机械能、电能等其他形式的能量，理解它们之间的转化关系。

②理解并运用热力学第一定律，即能量守恒定律在内能转化中的应用。

③解释实际生活中的内能现象，如物体的热胀冷缩、热平衡等，以及如何运用这些知识解决实际问题。

教学方法与手段

1.教学方法

①采用讲授法，系统地介绍内能的概念、转移和转化方法。

②运用讨论法，引导学生探讨内能在日常生活中的应用实例。

③使用实验法，通过实际操作让学生观察内能的转移和转化现象。

2.教学手段

①利用多媒体课件，展示内能相关的动画和图像，增强学生的直观感受。

②使用教学软件，设计互动练习，帮助学生巩固知识点。

③结合网络资源，提供相关的视频和文章，拓展学生的知识视野。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：通过展示一杯热水和一杯冷水，询问学生哪一杯水的内能更大，引导学生思考内能的概念以及与温度的关系。

2.新课讲授（15分钟）

①介绍内能的定义，解释内能是物体内部所有分子动能和分子势能的总和。

②讲解内能的转移方式，通过动画演示热传导、对流和辐射的过程。

③介绍改变内能的方法，包括做功和热传递，举例说明每种方法的实际应用。

3.实践活动（10分钟）

①让学生通过实验观察热传导现象，例如将热量从一个金属棒的一端传递到另一端。

②利用教学软件，让学生模拟内能的转化过程，如电能转化为热能。

③让学生结合生活经验，举例说明内能在日常生活中的应用，如煮饭、洗澡等。

4.学生小组讨论（10分钟）

①讨论内能与机械能、电能的转化关系，举例回答如发电机是如何将机械能转化为电能的。

②分析内能在不同物质中的表现，如固体、液体和气体的内能差异。

③探讨如何利用内能解决实际问题，例如如何设计一个高效的散热系统。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：回顾本节课学习的内能的概念、内能的转移和转化方式，以及改变内能的方法。强调内能守恒定律的重要性，并简要总结学生在讨论中的亮点和不足。

（总用时45分钟）

学生学习效果

学生学习后取得以下效果：

1.学生能够准确理解内能的定义，认识到内能是物体内部所有分子动能和分子势能的总和，并与温度、质量和物质状态相关联。

2.学生掌握了内能的转移方式，能够通过实验观察热传导、对流和辐射现象，并能够用所学知识解释这些现象。

3.学生了解了改变内能的方法，包括做功和热传递。他们能够举例说明日常生活中这些方法的实际应用，如摩擦生热、电流通过导体产生热量等。

4.学生能够运用内能的概念和转化规律，分析和解决实际问题。例如，他们能够设计简单的散热系统，或者解释为什么沿海地区温差较小而内陆地区温差较大。

5.学生在小组讨论中表现出良好的合作精神和交流能力。他们能够就内能与机械能、电能的转化关系提出合理的观点，并能够基于实验和观察进行科学论证。

6.学生通过实践活动，提高了实验操作技能和数据分析能力。他们能够准确记录实验数据，并根据实验结果得出合理的结论。

7.学生在总结回顾环节中，能够概述本节课的重点内容，并能够将所学知识与现实生活联系起来，体现出对知识点的深刻理解和应用能力。

8.学生在学习过程中，逐渐形成了科学探究的意识，能够主动提出问题、寻找答案，并在学习过程中不断调整和完善自己的认知结构。

9.学生通过本节课的学习，增强了对物理学科的兴趣，提高了学习物理的积极性和主动性，为后续物理课程的学习奠定了坚实的基础。

10.学生在学习内能的相关知识后，能够更加关注生活中的物理现象，培养了对科学现象的好奇心和探究精神。

重点题型整理

题型一：简答题

题目：简述内能的定义及其与温度的关系。

答案：内能是物体内部所有分子动能和分子势