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苏教版数学一年级下册 第4单元100以内的加法和减法(二) 教案.pdfVIP

苏教版数学一年级下册 第4单元100以内的加法和减法(二) 教案.pdf

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4.2100以内的加法和减法(二)--教学设计

教学目标:

知识与技能目标:

1.结合具体情境理解“求原来有多少”这类实际问题中条件和问题的联系和解决问题的方法。

2.感受实际问题里的数量关系,能正确列式解答,并能注明结果的单位名称,学会口答结

果。

过程与方法目标:

结合具体情境理解“求原来有多少”这类实际问题中条件和问题的联系和解决问题的方

法。

情感态度价值观目标:

体验数学与实际生活的联系,感受数学就在身边。在解决实际问题的过程中享受成功的喜悦。

重点:

能根据数量间的联系说明思考的大致过程。

难点:

初步积累分析实际问题数量关系的经验。

教学流程:

一、知识回顾

引言:前面我们学习了100以内数的加减法中的整十数加两位数(不进位)的计算方法。

这节课我们利用两位数加减法来解决一些问题。

练习:

1.口算练习。

42+30=83+6=61+10=38+20=

84+4=75+20=52+20=

答案:72897158889572

2.送小兔子回家。

(1)出示练习题的图片。

(2)完成下列口算题。

28+60=80+1=35+40=50+42=30+20=4+61=

(3)在图中依次找出上面口算题的答案,并圈起来。

(4)依照这些数字往前走就到小兔子家了。

答案:888175925065

二、新知探究:求原来有多少

教学例题:

1.出示例题图提问:看着图说说这道题已知什么?求什么?(要求学生完整地说一说)。

(小猴摘桃已经采了23个桃,还剩5个桃,树上原来有多少个桃?)

2.怎样求出树上原来有多少个桃?组织学生依靠观图讨论,帮助理解。

(老师根据学生的回答小结:求树上原来有多少个桃?

把已采的23个和树上还剩的5个合起来.)

3.用什么方法计算?怎样列式(学生独立列式计算)。

(生答师板书:23+5=28)

4.老师说明:从现在起,列式计算还要口答问题。例题这样口答,口答:树上原有28

个桃.学生自己口答一遍,再集体口答—遍。

5.这道题还可以怎样列式计算?学生讨论完成后,指名说说是怎么想的?

生答师板书:(5+23=28)

谁来口答一下。

这两种方法一样吗?为什么会一样的?

6.小结:这道题已知小猴采了23个和树还剩下5个桃,求树原来有多少个桃就是把已采

的23个和树上还剩的5个合起来,用加法计算,算式列成23+5=28,也可以列成5+23=28,计算

后口答问题.

【设计理念】结合具体情境理解“求原来有多少”这类实际问题中条件和问题的联系,引

导学生寻找解决问题的方法,感受实际问题里的数量关系,正确列式解答。

三、练习1

1.一年一班教室里有26个同学,外边有20个,一年一班一共有多少个同学?

2.引导读题,分析题意。

(1)知道了教室里有26个同学,教室外有20个同学。要求一共有多少个同学。

(2)一共的学生就是教室里外人数的总和。

3.怎样列式呢?指名列式:26+20=

4.学生自己计算26+20=

答案:26+20=46(个)口答:一年一班一共有46个同学。

四、想想做做

(一)习题一

1.出示习题的图片。

已经吃了4个苹果,妈妈一共买了多少个苹果?

2.引导学生读题分析题意,注意结合图片寻找出隐藏的条件:盘子里还有12个苹果。

3.知道吃了的和剩下的,我们只要把吃了的和剩下的合起来就是妈妈一共买的苹果数。

4.列出算式:12+4=()(个)

5.学生自己计算并口答。

(二)习题二

1.出示练习题的图片。

2.学生仔细看图及提示:已经浇了35棵花,还有30棵没有浇。花坛里一共有多少棵花?

3.分组讨论,分析题意,列式计算。

4.指名汇报计算过程:浇了的+没浇的=所有的

35+30=65(棵)

口答:花坛里有65棵花。

【设计理念】通过两个习题的练习,使学生熟练掌握“求原来有多少”这类问题的解决方

法。

五、课堂小结

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