【核心素养目标】古诗词诵读《春江花月夜》教学设计 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修上册.docxVIP

【核心素养目标】古诗词诵读《春江花月夜》教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是统编版高中语文选择性必修上册中的古诗词诵读《春江花月夜》。本节课将重点分析诗句的意境、修辞手法和诗人的情感表达，同时引导学生掌握古诗词的朗读技巧和欣赏方法。

2.教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：教材所选《春江花月夜》是唐代诗人张若虚的代表作，学生在之前的学习中已经接触过唐诗，对唐诗的背景、特点和审美有一定的了解。本节课的学习将帮助学生深化对唐诗的认识，提高古诗词鉴赏能力。同时，通过分析诗句中的意象、修辞和情感，学生能够将所学知识与实际应用相结合，提升语文核心素养。

二、核心素养目标分析

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、文化传承与理解、审美鉴赏与创造能力。通过深入分析《春江花月夜》的诗意、审美特色和情感内涵，学生将提升对古典诗词的鉴赏水平，锻炼审美情趣和创造力。同时，通过探讨诗人张若虚的创作背景和文化意蕴，增强对中华优秀传统文化的理解和传承意识。在思维发展上，学生将学会通过文本分析，培养批判性思维和创新思维，提高问题解决和语言表达能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了唐诗的基本知识，包括唐诗的历史背景、代表诗人、诗歌的主要特点等。在古诗词学习方面，学生已经能够理解并分析诗词的基本结构、意象和部分修辞手法。

2.学生的学习兴趣集中在诗词中的美好意境和诗人情感的表达上。他们具备一定的阅读理解能力，能够通过注释和工具书辅助阅读古诗词。在学习风格上，学生偏好通过案例分析和讨论来深入理解文本，喜欢将诗词与现实生活相联系，以增强学习的趣味性和实用性。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对《春江花月夜》中一些生僻字词的理解，对复杂修辞手法的深入分析，以及对诗人情感细腻变化的把握。此外，由于这首诗的意境较为深远，学生可能在理解诗人的情感和创作意图时感到困难。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过详细讲解《春江花月夜》的背景、意境和修辞，帮助学生理解诗歌的深层含义。

2.讨论法：组织学生分组讨论诗句中的意象和情感，鼓励学生发表自己的见解，培养批判性思维。

3.情境教学法：通过模拟古代文人雅集的情境，让学生在角色扮演中体验诗歌的意境和情感。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示诗歌的原文、注释和背景资料，以及相关图片和视频，增强直观感受。

2.教学软件：利用教学软件进行互动问答，及时反馈学生的学习情况，提高教学互动性。

3.网络资源：引导学生利用网络资源，如在线词典和文学网站，进行自主学习，拓宽知识面。

五、教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段古风音乐，同时展示《春江花月夜》的诗意画面，让学生在轻松愉悦的氛围中进入学习状态。

2.提出问题：邀请学生分享他们对春天、江水、花月等自然景物的感受，引导学生思考这些元素在古诗词中的象征意义。

二、讲授新课（用时20分钟）

1.讲解背景：介绍《春江花月夜》的创作背景，包括作者张若虚的生平及其在唐代文学中的地位。

2.分析诗意：逐句解析诗歌中的意象、修辞和情感，重点讲解“春江潮水连海平，海上明月共潮生”等经典句子，引导学生感受诗人的情感和意境。

3.互动讨论：在讲解过程中，不断提问学生，如“这句诗中的意象给你什么感觉？”、“诗人是如何通过修辞手法表达情感的？”等，鼓励学生积极思考并参与讨论。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.朗读练习：让学生分组朗读《春江花月夜》，注意语气、节奏和情感的把握。

2.问答练习：教师提出关于诗歌的问题，学生抢答，检查学生对诗歌内容的理解和掌握。

3.创作练习：鼓励学生模仿《春江花月夜》的写作风格，创作一首关于自然景物的诗歌。

四、课堂提问与总结（用时5分钟）

1.课堂提问：教师提问学生关于《春江花月夜》的理解和感悟，以及如何将诗歌中的情感与自己的生活体验相结合。

2.总结反馈：教师总结本节课的重点内容，强调诗歌的审美价值和情感表达，同时给予学生积极的反馈和鼓励。

五、创新教学环节（用时5分钟）

1.角色扮演：学生分组，每组选择诗歌中的某个角色，进行角色扮演，通过表演来深入理解诗歌的情感和意境。

2.多媒体辅助：利用多媒体展示与诗歌相关的绘画作品，让学生在视觉艺术的辅助下，更深刻地体验诗歌的美。

整个教学过程注重师生互动，通过讨论、提问、练习等方式，激发学生的学习兴趣，促进他们对《春江花月夜》的深入理解和核心素养的提升。同时，创新教学环节的设计，使学生在轻松愉快的氛围中学习，提高教学效果。

六、拓展与延伸

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