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东街小学语言文字规范化达标创建学校自查自

评报告

东街小学语言文字规范化达标创建学校自查自评报告__县__小学，又

名东街小学，坐落在基长镇__村，距独山县城28公里。学校始建于1936年，

学校总占地面积10043平方米，校舍建筑面积4048平方米，共有13个教学

班，在校生573人，寄宿生179人，留守儿童213人，教师37人，其中大学

管理学士3人，本科学历教师3人，大专学历34人，中小学高级教师2人，

中小学一级教师23人，省级骨干教师1人,县级骨干教师6人。学生主要来自

__村的三个行政村，服务1.3万余人口，92％为布依族学生，是离独山城区较远

的农村寄宿制小学。独山东街小学系1991年11月由中国青少年发展基金会审批

命名的全国首批10所希望小学之一，学校以传承和弘扬布依族民族民间文化为教

学特色，学校办成了一个具有布依族特点的特色民族教育学校。

由于本地的布依族村寨一直有自己的布依语，所以在学校服务半径至今还有

很多村落村民交流使用布依语，在村寨普通话氛围较淡薄。但一直以来，我校积极

贯彻国家语言文字工作方针、政策，认真执行语言文字法规和标准，以语言文字规

范化作为教育之本，逐步形成学校独有的办学特色，不仅在语言文字规范化工作中

取得了显著成效，也张扬了我校“更快、更高、更强”的办学风格，鼓励所有师生

“做最强的自己”！

自20__1年1月1日《中华人民共和国国家通用语言文字法》颁布实施以

来，我校积极贯彻国家语言文字工作方针、政策，认真执行语言文字法规和标准，

在校内自上而下加强语言文字规范化管理，创建语言文字规范化工作特色，并由此

推进校园精神文明建设，在语言文字规范化工作中取得了显著成效。我校按照评估

标准进行了自评，以评促改，以评促建，全面落实各项评估指标，通过自评进一步

建立和完善了工作机制，促进我校的语言文字工作走上制度化、规范化的轨道。现

将学校语言文字规范化创建工作自查情况报告如下：

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一、制度建设(25分，自评25分)

（一）工作机构（5分，自评5分）1.学校有语言文字工作机制，校内有

语言文字工作管理机构。学校成立了以校长蔡明珊同志为组长的语言文字工作领导

小组，副校长莫代荣、陈祖云同志担任副组长，教导处、行政办公室、德育处、总

务处等各科室负责人为成员的语言文字工作领导小组。

学校语言文字办公室修订了常规管理检查制度，制定了一系列的语言文字工

作制度，工作职责，培训制度，奖惩制度，责任追究制度等，使学校语言文字工作

逐步走上正常化，正轨化，制度化。(2分，自评2分)2.有校领导分管语言文字

工作，有专（兼）职管理人员和语言文字专干。为了加强工作的协调性与实效性，

由分管教学的副校长莫代荣同志分管语言文字工作。学校还成立了语言文字工作小

组，

副校长莫代荣同志担任组长，由教导主任岑义国具体负责，语言文字工作办

公室设在教导处，由教导处主任专门具体负责，落实到各个部门负责人分管各类活

动的策划与资料收集，上下齐抓，内外共管，形成了自上而下一条龙工作网络的格

局。(3分，自评3分)（二）长效机制（10分，自评10分）3.我校领导

及教师熟悉语言文字法律法规、方针政策，特别是《国家通用语言文字法》、《贵

州省国家通用语言文字条例》，全体教师积极参加语言文字有关的教育教学活动。

分管语言文字工作校级领导每年召开2次以上关于语言文字的专题会议，在会上

提出具体工作的目标要求，并亲自参加学校相关的各种语言文字活动。

（1分，自评1分）4.学校将语言文字工作列入学校发展规划、纳入日常

管理，学校积极修订学校工作计划，在计划中特别列入语言文字工作内容，将语言

文字规范化纳入教学常规检查中，德育处修订《一日常规》，文明班级评比中有专

门的语言文字工作内容等，将语言文字工作与素质教育紧密结合起来。并做到定期

进行总结评比，有过程性资料、有总结。

（2分，自评2分）5.在用语用字、学生培养、教育实践过程中有关于语

言文字使用的规章制度，并有定期检查落实制度。学校推行《汉语拼音方案》，有

使用规范汉字的规定或制度。语言文字办公室指定了师生使用普通话和规