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外研版(2019)必修第三册Unit3TheworldofScienceUnderstandingideas教学设计
主备人
备课成员
教学内容
本节课的教学内容为外研版(2019)必修第三册Unit3TheworldofScienceUnderstandingideas。本章节主要包括以下内容:
1.阅读文章《Thediscoveryofpenicillin》(青霉素的发现),使学生了解青霉素的发现过程及其对人类医学的贡献。
2.分析文章中的关键信息和重要观点,培养学生提取信息和概括总结的能力。
3.学习并掌握文章中的生词和短语,如:penicillin,bacteria,infection,discovery,contribution等。
4.通过讨论和思考,让学生认识到科学发现对人类生活的重要影响,激发学生对科学研究的兴趣。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标包括:
1.语言能力:通过阅读和分析文章,提升学生的信息获取、理解与表达能力,以及运用新词汇进行交流的能力。
2.思维品质:培养学生批判性思维,能够从文章中提炼关键信息,进行逻辑推理和创造性思考。
3.文化意识:引导学生了解科学发展的历程及其对人类社会的影响,增强对科学文化的认识和理解。
4.学习策略:教授学生有效的阅读策略,如略读、寻读、精读等,以提高阅读效率和理解力。
教学难点与重点
1.教学重点
-理解文章主旨和结构:本节课的核心内容是理解《Thediscoveryofpenicillin》一文的主旨和结构,包括文章的引言、发展、高潮和结尾。教师应强调如何通过识别段落主题句来把握文章框架。
-掌握关键词汇和短语:如penicillin(青霉素)、infection(感染)、mold(霉菌)、experiment(实验)等。教师需要详细讲解这些词汇的用法和搭配,确保学生能够正确运用。
2.教学难点
-青霉素发现过程的科学原理:学生可能难以理解青霉素是如何被发现的,以及它是如何抑制细菌生长的。教师可以举例说明青霉素的发现过程,如弗莱明如何偶然发现霉菌抑制了细菌的生长,以及后续的实验验证。
-文章中的复杂句子结构:文章中可能包含一些复杂的句子,如长难句和被动语态的使用。例如,“ThemoldwaslateridentifiedasPenicilliumnotatum,whichproducedthesubstancethatkilledthebacteria.”教师需要分解句子结构,帮助学生理解句子的主干和修饰成分。
-科学研究方法的掌握:学生对科学实验设计和数据分析可能感到困惑。教师可以通过简单的实验设计示例,如对比实验的设置,来帮助学生理解科学研究的方法和步骤。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1.采用讲授法介绍青霉素的发现过程,结合历史背景和科学原理,帮助学生建立知识框架。
2.设计小组讨论活动,让学生探讨青霉素的发现对人类社会的意义,促进学生之间的交流与合作。
3.利用案例研究法,分析文章中的实验过程,通过模拟实验设计,让学生理解科学探究的方法。
4.使用多媒体资源,如视频和音频,来展示青霉素的历史和应用,增加直观感受,提高学习兴趣。
5.实施项目导向学习,让学生小组合作,研究其他重大科学发现,汇报研究成果,培养研究能力和团队合作精神。
教学过程设计
1.导入环节(用时5分钟)
-创设情境:播放一段关于科学家弗莱明发现青霉素的历史短片,引导学生关注科学发现的重要性和对人类的影响。
-提出问题:观看完短片后,教师提问:“你们知道青霉素是什么吗?它是如何被发现的?”激发学生的好奇心和求知欲。
2.讲授新课(用时20分钟)
-阅读引导:让学生快速浏览《Thediscoveryofpenicillin》一文,了解文章大意。
-理解文章结构:教师通过板书或PPT展示文章的结构,解释每个部分的作用和内容。
-用时5分钟
-讲解关键词汇和短语:教师讲解文章中的关键词汇和短语,并给出例句,让学生跟读并模仿。
-用时5分钟
-分析科学原理:教师详细讲解青霉素的发现过程和科学原理,通过图示或动画展示实验步骤和结果。
-用时10分钟
3.巩固练习(用时10分钟)
-小组讨论:学生分成小组,讨论以下问题:“青霉素的发现对人类有哪些影响?如果没有青霉素,我们的生活会有哪些不同?”
-用时5分钟
-练习题:教师发放练习题,要求学生根据文章内容填空、选择或回答问题,以检验学生对文章内容的理解和掌握。
-用时5分钟
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