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学院教师教学工作基本规范（试行）

第一章总则

第一条为规范教师的教学行为，进一步明确教师在各个教学

环节中的职责，维护正常教学秩序，确保各项教学任务的完成，提

高教学质量，实现教学管理的制度化、科学化和规范化，特制定本

教学工作规范。

第二条本规范基于《中华人民共和国教育法》、《中华人民

共和国教师法》和《中华人民共和国高等教育法》以及其他现行教

学规章制度，规定教师教学活动和教学运行管理的基本要求和操

作规程。

第三条制定本规范旨在全面贯彻党的教育方针，遵循高等教

育的发展规律，开展我校教育教学改革，全面推进素质教育，培养

德、智、体、美全面发展的合格人才。

第四条教师应以教书育人为己任，坚持德育为首、教学为主、

育人为本，秉持“童心母爱”的为师真谛，做学生的良师益友，促

进学生健康成长。

第五条本规范适用于普通本、专科教学的教师。

第二章教师的任课

第六条承担课程讲授任务的教师应具备以下基本条件:根据

《中华人民共和国教师法》和《教师资格条例》的有关规定，取得

高等院校教师资格证书或符合教师任职资格的人员。

其他岗位工作人员担任教学任务，须取得高校教师资格证书

并对开设课程有一定研究，提交该门课程的教案或教学大纲，并

通过试讲，效果良好，其工作量按学校相关规定确定。

开设校级公共选修课的教师，应具备讲师及其以上的专业技

术职称，必须对开设课程有一定研究，提交教学大纲、学校审核通

过后方能开课。

外聘兼课教师须具有教师任职资格证书和具有高级职称，特

殊专业可以放宽至中级职称。

第七条教师的教学工作，包括理论教学、实践（实验）教学、

毕业论文（设计）指导，以及布置、批改作业、课外辅导等日常教

学工作的各个环节。

第八条教学工作任务由教师所在院系下达，无特殊原因，教

师应无条件接受并承担相应教学任务。

第九条教师初次开课或开设新课应符合下列条件：

新进教师完整地参加过岗前培训，并达到培训要求。

开课前向所在院系提出申请，填写《学院青年教师初次开课/

开新课评审表》，由所在院系组织审查其教学大纲和教案，并选择

有代表性或关键性的章节组织试讲，同行教师评议，确认已达到

开课的基本要求。

拟开设的课程应同已主讲过的课程属同一学科领域，若

不是，则要求对这一学科领域作过较系统进修、研究，发表过相关

论文或著作。

第十条凡属下列情况之一者，不得承担主讲任务：

未取得岗前培训合格证者；

开课前不能提供教学大纲和至少二分之一内容教案者；教学

工作不负责任，经批评教育仍不改进者；

对新开设课程内容没有掌握，缺乏准备者；

不履行助教职责的青年教师；

讲授效果差，在课堂教学评估中位次较低，学生反映强烈，

又无切实改进者；

因实验技能差，不能指导实验者。

第三章备课

第十一条备好课是讲好课的先决条件。主讲教师必须认真撰

写教案（讲义），开课之前，应写出全部讲授大纲和至少二分之一

内容的教案（讲稿）。教案要求常备常新，教师应注意收集资料和

案例，丰富教案（讲稿）内容。教案（讲稿）不能照搬照抄教科书

或完全下载他人成果。

第十二条教案（讲稿）是教学的实施文件，应包括以下内容：

教学目的和要求；教学重点、难点及解决方法；教法说明（含

教学手段的选择）；教学内容和过程（含教学内容、教学活动安排、

教学方法的具体应用和各组成部分的时间分配等）；教学后记；复

习思考题；教学参考书等。

实验课教案一般包括如下内容：

实验名称；课时安排；实验目的；实验原理介绍；基本操作

与仪器介绍；实验重要步骤；实验中应注意事项；实验后记等。

第十三条认真研究教学计划，明确本课程在培养方案和教学

计划中的地位和作用，处理好本课程与先修课、平行课和后续课

之间的衔接。

第十四条认真研究所担任课程的教学基本要求，熟悉课程体

系、范围和基本内容，根据教学大纲的要求，结合学生实际，合理

组织教学内容，选择适当的教学方法，力求做到教学内容与教学

方法的优化组合。

第十五条认真编制教学进度计划，合理分配课程讲授、课程

讨论和答疑的学时，严格按照教学进度计划实施教学。

第十六条做好教学模型、挂图、教