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【核心素养目标】第九课美化环境教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课以培养学生的核心素养为目标，结合四年级学生的认知水平和美术学科特点，围绕“美化环境”这一主题，通过观察、实践、创作等环节，引导学生运用所学知识和技能，发现生活中的美，提升审美意识和创新思维，培养学生热爱生活、保护环境的情感。教学内容与课本紧密结合，注重实用性，旨在提高学生的美术素养和综合素质。

二、核心素养目标

1.美术鉴赏：培养学生观察环境美、发现美的能力，提升审美评价水平。

2.创意实践：鼓励学生运用美术知识创作出具有个性化特点的环保主题作品。

3.文化理解：通过分析不同环境美化案例，增强学生对环境美化的文化内涵的认识。

4.美术表现：训练学生运用绘画、手工等技能，有效表达对环境美的理解和创意。

三、教学难点与重点

三、教学难点与重点

1.教学重点

-环境美化基本概念：重点讲解环境美化的定义、目的和意义，使学生理解美化环境的重要性。

-创作技巧与材料选择：强调如何选择合适的材料进行创作，例如使用环保材料制作装饰品，以及如何运用色彩、形状等元素进行视觉设计。

-美术表现方法：教授如何通过绘画、手工制作等方式表现环境美化的创意，例如制作校园角落的微型花园设计图。

2.教学难点

-审美意识培养：难点在于如何引导学生形成个性化的审美观，例如通过分析经典环境美化案例，让学生理解不同风格的美感。

-创意思维激发：难点在于如何激发学生的创意思维，例如在给定主题下，引导学生从不同角度思考解决方案，并鼓励创新设计。

-实践操作技能：难点在于如何让学生在实际操作中掌握技巧，例如在制作手工艺术品时，如何让学生学会使用工具和材料，并保证作品的美观与实用。

四、教学方法与策略

1.采用讲授法介绍环境美化的基本理论和案例，帮助学生建立基础认知。

2.运用讨论法，组织学生探讨不同环境美化方案，鼓励表达个人见解。

3.实施案例研究，分析优秀环境美化作品，引导学生理解设计理念。

4.设计项目导向学习，让学生分组完成校园美化设计方案，提高实践能力。

5.利用多媒体展示环境美化过程和成果，增强直观感知。

6.开展角色扮演活动，模拟环境美化设计师，提升学生的创新设计能力。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布关于环境美化理论基础的PPT和视频，要求学生预习并理解环境美化的基本原则。

-设计预习问题：提供几个与校园环境美化相关的问题，如“你认为如何通过颜色搭配提升校园美观度？”

-监控预习进度：通过平台的数据统计功能，跟踪学生的预习完成情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，理解环境美化的基本原则。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，尝试提出自己的见解。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台实现资源的有效共享。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同环境美化的前后对比照片，引发学生对环境美化的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解环境美化的基本技巧和注意事项。

-组织课堂活动：分组讨论，每组设计一个校园角落的美化方案。

-解答疑问：对学生提出的美化方案进行点评，并提供改进建议。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考如何将所学应用于实际。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，共同设计美化方案。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，并与组员讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：系统讲解环境美化的理论知识。

-实践活动法：通过设计校园角落美化方案，实践所学知识。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生根据课堂讨论的美化方案，绘制具体的设计图。

-提供拓展资源：提供相关书籍和网站链接，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：对学生的设计图进行评价，并提供改进意见。

学生活动：

-完成作业：学生根据讨论结果，绘制出具体的美化设计图。

-拓展学习：学生利用提供的资源，对环境美化进行更深入的了解。

-反思总结：学生反思自己的设计过程，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成设计图，提升实践能力。

-反思总结法：引导学生自我反思，促进学习的深入和自我提升。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

-环境美化理论：介绍环境美化的基本概念、原则和方法，包括色彩搭配、空间布局、植物配置等。

-环境美化案例：分析国内外经典环境美化案例，如城市公园、校园景观、住宅花园等