2.2《昼夜交替现象》课件 教科版科学六年级上册.pptx

第二单元地球的运动2.昼夜交替现象

1.昼夜交替是地球常见的天文现象。2.昼夜交替现象的解释可以有多种方案，但与事实相符的是昼夜交替与地球自转有关。1.能根据已有知识，对昼夜交替现象成因提出有依据的假设。

2.能基于假设，制订可行的探究方案，并通过模拟实验验证昼夜交替成因的假设。能用批判性思维大胆质疑，善于从不同角度思考问题，追求创新。

认识到身边许多常见的自然现象是有科学解释的。

教学目标科学观念科学思维探究实践态度责任

这是我们的地球家园，现在我们正处于白天还是黑夜呢？另一半呢？聚焦

新知导入白天黑夜昼夜地球是不透明的球体，总有一半被太阳照亮称为昼；一半没被太阳照亮称为夜。

新知导入白天过后是什么?

新知导入黑夜过后呢?

新知导入由黑夜到白天，白天到黑夜的现象叫什么呢？

新知导入昼夜交替现象

新知导入太阳东升，白昼开始；太阳西落，黑夜降临……昼和夜不停地交替出现。昼夜交替是地球上最常见的现象，它是如何产生的呢?昼夜一昼夜24小时

新知讲解探索一：思考昼夜交替现象形成的原因，形成假设提出自己的假设将假设填写在课堂活动记录单里我的课堂活动记录单我的假说（请用线条、箭头表示运动关系）是否产生昼夜交替现象（是“√”，否“×”）1、2、3、4、......我的发现：有______种情况可以产生昼夜交替现象，最认可__号假说。分组讨论各自的观点探索

1423新知讲解昼夜交替现象是如何产生的？

新知讲解昼夜交替的假设。1.地球不动，太阳围着地球转。探索二：交流我们的看法

新知讲解2.太阳不动，地球围着太阳转。

新知讲解3.地球自转。

新知讲解4.地球围着太阳转，同时地球自转。

新知讲解5.地球自转，太阳也自转。

新知讲解6.地球不动，太阳自转。

新知讲解昼夜交替现象是如何产生的？相同：都与太阳和地球的运动有关。不同：太阳和地球的运动关系不同。我们的假设你发现我们的假设有什么相同与不同

新知讲解探索三：模拟实验，检验假设明确实验目标验证假设是否能产生昼夜交替明确判断标准同一个地方，被手电筒照亮和不被照亮交替出现实验方法一手拿手电筒照地球模型，并模拟太阳运动特点；一手转地球模型，并模拟地球运动特点。记录结果

新知讲解昼夜交替现象的模拟实验手电筒模拟太阳乒乓球模拟地球

新知讲解昼夜交替现象的模拟实验。√√√√√×探索四：交流模拟实验情况

新知讲解几种假设能产生昼夜交替现象，但是在不同的假设中，昼夜交替变化的周期不同。实验结论

新知讲解1.当模拟地球不动,太阳围着地球转时,地球模型有明暗变化.但是用的时间较长。2.当模拟太阳不动,地球围着太阳转时.地球模型有明暗变化，但是用的时间较长。3.当模拟地球自转时,地球模型有明暗变化,用的时间短。4.当模拟地球围着太阳转.同时地球自转时，地球模型有明暗变化,用的时间短。交流结论:太阳不可能用24小时围着地球转一圈.说明地球上的昼夜交替现象不会是太阳围着地球转的结果，而地球自转一圈所需的时间则要短得多，因此昼夜交替现象只能是地球围着太阳转,同时地球自转的结果，但是需要更多的证据来证明。

新知讲解1.通过模拟实验，能够够证明我们的假设吗？我们是根据什么来判断地球模型上出现的昼夜交替现象的？能。手电筒的光打在地球模型上，可以看到地球模型上亮、暗的位置不断变化，对应昼夜交替现象。

新知讲解1.通过模拟实验，能够证明我们的假设吗？我们是根据什么来判断地球模型上出现的昼夜交替现象的？通过模拟实验，我们发现地球模型都有明暗变化。这种明暗变化就是地球上的昼夜交替现象。这些假设都能解释地球上的昼夜交替现象。我们发现这些假设有着共同的特点:只要地球自转,或地球围着太阳转。或太阳围着地球转,都能产生昼夜交替现象。也就是说，只要地球和太阳处于相对圆周运动就能产生昼夜交替现象。研讨

新知讲解2.能解释昼夜现象的假设有哪些?它们有什么不同？能解释昼夜现象的假设有5种：地球不动，太阳围着地球转；太阳不动，地球围着太阳转；地球自转；地球围着太阳转，同时地球自转；地球自转，太阳也自转。这5种假设的不同在于地球与太阳运动关系不同。

新知讲解3.我们该如何进一步来确认哪一种假设是正确的呢？五种假设都能产生昼夜交替现象，但只有地球围着太阳转，同时地球自转,才符合真实的情况。关键在于确定太阳和地球的运动关系。

新知讲解

课堂总结课堂小结

课堂总结

课堂练习1.小明同学对地球上的昼夜交替现象提出了几种假说，下图中不能产生昼夜交替现象的是()。太阳不动，地球绕太阳转地球不动，太阳自转地球不动，太阳绕地球转B2.在探究“昼夜交替现象的模拟实验”中，下图模拟的是（）A.太阳绕着地球转B.地球自转