语文版（2021）基础模块2 Unit 9 Ideal Jobs Listening and Reading 教学设计.docx

语文版（2021）基础模块2Unit9IdealJobsListeningandReading教学设计

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课为语文版（2021）基础模块2Unit9IdealJobsListeningandReading。主要内容包括：

1.听力部分：通过听力练习，使学生能够理解并获取关于理想工作的信息，如工作名称、工作内容、工作环境等。

2.阅读部分：学习课文《我的理想工作》，分析文章结构，理解文章主旨，学习描述理想工作的方法和技巧。

3.词汇学习：掌握与工作相关的词汇，如职业名称、工作环境描述等。

4.语法学习：复习过去进行时态的用法，学会运用过去进行时描述过去某一时刻正在进行的动作。

5.口语练习：围绕“理想工作”主题，进行小组讨论，分享个人理想工作的想法和原因。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言运用能力、思维品质和学习策略，具体核心素养目标如下：

1.语言运用：通过听力、阅读和口语练习，提高学生运用英语获取信息、处理信息、传递信息的能力，以及用英语描述和讨论个人理想工作的能力。

2.思维品质：通过分析课文《我的理想工作》的结构和内容，培养学生分析、综合、评价的思维习惯，提升逻辑思维和批判性思维。

3.学习策略：指导学生在学习过程中运用适当的策略，如预测、略读、寻读、精读等，以提高阅读效率；同时，鼓励学生在口语交流中运用合作、互动的策略，提升交流效果。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基础的英语语法知识，包括过去进行时态的用法。

-学生能够理解并运用一定数量的与职业和工作相关的词汇。

-学生有一定的听力理解和阅读理解能力，能够获取文章中的基本信息。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对了解不同职业和理想工作的话题表现出较高的兴趣。

-学生具备基本的英语听说读写能力，能够参与课堂活动。

-学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过阅读获取知识，有的学生偏好通过听力或口语交流学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在听力练习中，学生可能会对快速语速和复杂的语音感到困难。

-在阅读理解方面，学生可能对长句和复杂句子结构的理解不够深入。

-在口语表达时，学生可能会因为词汇量有限和缺乏自信而难以流畅表达自己的理想工作。

-学生在运用过去进行时态描述过去动作时，可能会混淆时态，造成语法错误。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了语文版（2021）基础模块2教材，特别是Unit9IdealJobs的相关内容。

2.辅助材料：准备与理想工作主题相关的图片和职业介绍的短视频，用于激发学生兴趣和辅助阅读理解。

3.教学工具：准备投影仪、电脑和音响设备，以便播放视频和展示图片。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习材料，如白板、笔和便签纸，以便学生进行口语练习和讨论。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

-通过展示不同职业的图片，询问学生是否了解这些职业，以及他们对哪些职业感兴趣。

-让学生分享他们对理想工作的初步想法，引出本节课的主题“IdealJobs”。

-提问学生对理想工作的期待和理由，为接下来的新课内容做铺垫。

2.新课讲授（15分钟）

-听力练习：播放听力材料，学生听取关于不同职业的信息，并回答相关问题。

-阅读理解：学生阅读课文《我的理想工作》，分析文章结构和主旨，学习描述理想工作的方法和技巧。

-语法点讲解：复习过去进行时态的用法，通过例句展示如何用过去进行时描述过去某一时刻正在进行的动作。

3.实践活动（10分钟）

-口语练习：学生分组，模拟面试场景，一位学生扮演面试官，其他学生扮演求职者，用英语描述自己的理想工作。

-听力巩固：播放一段关于理想工作的对话或短文，学生边听边完成填空或问答练习。

-阅读延伸：提供一篇关于职业规划的文章，学生快速阅读并提取关键信息，讨论如何规划自己的职业生涯。

4.学生小组讨论（10分钟）

-内容1：讨论不同职业的工作内容和环境，举例说明哪些职业需要哪些技能和资质。

-内容2：分析课文中的理想工作描述，讨论作者为什么选择这个职业，以及作者是如何表达自己的热情和期望的。

-内容3：探讨如何实现自己的理想工作，包括学习相关技能、积累工作经验和建立人脉网络等。

5.总结回顾（5分钟）

-回顾本节课的重点内容，包括听力、阅读、口语练习和语法点。

-学生分享在小组讨论中的收获和体会，以及如何将这些知识应用到自己的学习和未来职业规划中。

-强调理想工作的重要性和为实现理想工作所需的努力和准备。

本节课的教学流程设计旨在通过不同的教学活动，让学生全面参与学习