2024-2025学年初中信息技术（信息科技）八年级下册（2011）沪科版（湖南）（2011）教学设计合集.docx

2024-2025学年初中信息技术（信息科技）八年级下册（2011）沪科版（湖南）（2011）教学设计合集

目录

一、第一单元班级大家庭-网站的制作与发布

1.1活动1规划网站

1.2活动2制作网站

1.3活动3测试、发布网站

1.4单元小结

二、第二单元我们的校运会-视频的采集与编辑

2.1活动1采集视频短片素材

2.2活动2编辑视频短片

2.3活动3完善并生成视频短片

2.4单元小结

三、第三单元健康观察员-数据统计与图表制作

3.1活动1创建电子表格

3.2活动2加工处理数据

3.3活动3创建统计图表

3.4单元小结

第一单元班级大家庭-网站的制作与发布活动1规划网站

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为《初中信息技术（信息科技）八年级下册（2011）沪科版（湖南）》第一单元“班级大家庭-网站的制作与发布”活动1“规划网站”。教学内容主要包括网站规划的意义、网站的目标定位、网站内容的规划、网站结构的设计等。这些内容与学生已有知识的联系在于，学生在七年级学习了计算机基础和网络知识，掌握了基本的网页制作技能，在此基础上，通过本节课的学习，他们将能够运用所学知识对班级网站进行整体规划，明确网站建设的目标和内容，为后续网站制作和发布打下坚实基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：信息意识、计算思维、数字化创新与发展。通过规划班级网站的活动，学生将学会如何分析需求，整合资源，培养信息敏感性，提升解决问题的计算思维能力。同时，鼓励学生在规划过程中发挥创意，尝试设计独特的网站结构，促进其数字化创新意识与能力的发展，为将来适应信息化社会打下坚实基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了计算机基础和网络知识，了解了网页制作的基本技能，能够使用简单的网页制作软件，如FrontPage或Dreamweaver等，制作静态网页。

2.在学习兴趣方面，八年级学生对新鲜事物充满好奇，对于与生活紧密相关的网站制作话题较为感兴趣。他们具有一定的动手能力和创新意识，但在逻辑思维和问题解决方面能力参差不齐。学生的学习风格各异，部分学生善于合作交流，而另一部分学生则更倾向于独立思考。

3.学生在规划网站过程中可能遇到的困难和挑战包括：如何将抽象的构想具体化，合理规划网站内容和结构；在团队合作中，如何协调分工，发挥各自优势；以及如何将创新意识与实际操作相结合，确保网站规划的实用性和创新性。此外，部分学生对网络安全的认识可能不够深入，需要在教学过程中加强引导和培养。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软件资源：计算机操作系统、网页制作软件（如FrontPage、Dreamweaver）、文字处理软件（如MicrosoftWord）。

2.硬件资源：计算机、投影仪、网络连接。

3.课程平台：校园局域网、班级共享文件夹。

4.信息化资源：数字化教材、在线网页设计教程、网络模板素材。

5.教学手段：讲授、演示、小组合作、讨论交流、作品展示。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对网站规划的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是网站规划吗？它在我们生活中有什么作用？”

展示一些班级网站规划的优秀案例，让学生初步感受网站规划的魅力。

简短介绍网站规划的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.网站规划基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解网站规划的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解网站规划的定义，包括其主要组成元素如目标定位、内容规划、结构设计等。

详细介绍网站规划各部分的功能和重要性，通过示意图帮助学生理解。

通过实际案例，让学生更好地理解网站规划在实际中的应用和作用。

3.网站规划案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解网站规划的特性与重要性。

过程：

选择几个典型的网站规划案例进行分析，涵盖不同类型和风格的网站。

详细介绍每个案例的背景、特点、目标受众和规划过程，让学生全面了解网站规划的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活和学习的影响，以及如何运用网站规划解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论网站规划的未来发展趋势和可能的创新方向。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与班级网站规划相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、面临的挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深