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一年级下册心理健康教育教案-第3课我能行长春版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：一年级下册心理健康教育教案-第3课《我能行》长春版

2.教学年级和班级：一年级（具体班级）

3.授课时间：[具体日期][上课时间段]

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生自信心，使其能够认识到自己的能力和潜力。

2.增强学生面对困难时的积极态度和解决问题的能力。

3.提升学生合作意识，学会在团队中表达自我和倾听他人。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的自我认识，能够简单表达自己的情绪和需求。在之前的课程中，他们已经接触过关于情绪管理和合作的概念，对基本的团队合作有初步的理解。

2.一年级的学生通常对新鲜事物充满好奇，喜欢互动和游戏化的学习方式。他们的学习风格偏向于直观和体验式，对视觉和动手操作的学习内容更感兴趣。在能力上，他们能够进行基本的交流和合作，但注意力集中时间较短，需要通过有趣的活动来维持其参与度。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对自我能力的怀疑，面对挫折时的情绪管理，以及在团队活动中如何表达自己的观点和倾听他人。此外，他们可能还不完全理解如何将所学知识应用到实际生活中。

教学资源

-长春版《心理健康教育》一年级下册课本

-多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）

-互动式白板

-简单的团队游戏道具

-学生自我评价表

-教师引导性问题卡片

-视频资源（自信儿童故事、团队合作案例）

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发放包含课程重点的预习PPT和自信主题的小视频，要求学生预习并记录关键点。

-设计预习问题：提供几个关于自信和挑战自我场景的思考题，如“你在哪些事情上感到自信？”和“当你遇到困难时，你会怎么做？”。

-监控预习进度：通过学生提交的预习笔记和问题回答，检查学生的准备情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家中观看视频和阅读PPT，理解自信的重要性。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，尝试联系个人经历。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案拍照上传至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，培养自主学习习惯。

-信息技术手段：利用微信群共享资源，方便学生随时学习。

作用与目的：

-为课堂学习打下基础，让学生对自信有初步的认识。

-培养学生的自我探索和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于自信的小孩克服困难的故事，引出课题。

-讲解知识点：详细讲解自信的定义，以及如何建立和保持自信。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生分享自己的自信故事，并进行角色扮演，模拟面对挑战时的自信态度。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生更好地理解自信的重要性。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将自信应用到自己的生活中。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论和角色扮演，实践自信行为。

-提问与讨论：学生就自己的疑惑或想法进行提问和讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解自信的概念和技巧。

-实践活动法：通过角色扮演等实践活动，让学生体验自信。

-合作学习法：分组讨论，促进学生互动和沟通。

作用与目的：

-理解并实践自信的技巧，增强面对挑战时的心理准备。

-培养团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计一些关于自信的情境题，要求学生思考并写下自己的应对策略。

-提供拓展资源：推荐一些关于自信的儿童书籍和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予个性化反馈。

学生活动：

-完成作业：根据情境题，学生撰写自己的应对策略。

-拓展学习：利用提供的资源，学生自行学习更多关于自信的知识。

-反思总结：学生回顾课程内容和作业完成情况，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生利用拓展资源自主学习。

-反思总结法：引导学生自我反思，提升自我认知。

作用与目的：

-巩固课堂所学，将自信理念应用到日常生活中。

-培养学生的自主学习能力和反思习惯。

学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识理解与掌握：学生能够准确理解自信的概念，认识到自信对于个人成长的重要性。通过课程学习，学生能够描述自信的特点，并能够举例说明自信行为。在课程结束时，学生应能够独立完成关于自信的情境题，提出合理的解决方案。

2.自我认知提升：学生在课程中通过分享个人经历和参与角色扮演活动，增强了对自我能力的认识。他们能够识别出自己的强项和需要改进的领域，并开始制定提升自信的计划。

3.情绪管理能力：学生学会了在面对挫折和