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小学语文教学激趣方法

1小学语文教学激趣方法

一、讲故事激趣法。

小学生尤其喜欢听故事。如果在古诗教学中适当插入一些教

学内容有关的故事或传说，就能激发学生的学习兴趣。如教学《闻官

军收河南》时，可在介绍作者时讲唐代安史之乱的故事，教学《七步

诗》时，可以在释题时跟学生讲曹丕、曹植二兄弟人不能相容的故事。

这些故事或传说，曲折动人，引人入胜，易于在学生的心中产生感情

上的共鸣，加深对诗意的理解和感悟。

二、想象画面激趣法。

叶圣陶先生在谈古诗教学中指出：〃领会作者的意境，想象中的

眼界就因而扩大了，因而想想这意境多美，这也是一种愉快，假如死

盯着文字而不能从文字中看出一幅画来，就感受不到这种愉快了。〃

小学语文课文中的古诗大多出于名家之手，都是文质兼美的文章，里

面既有鸟语花香，也有喜怒哀乐，古人常说〃诗中有画，画中有诗〃。

意即诗中有绘画般的意境，绘画中有诗一般的情趣。但作者的

思想感情在创造中并非附着于面，而是看不见，摸不着的.因此，教

学古诗时，可通过重复诵读，品词析句，引导学生充分发挥想象，将

诗中所包含的意象和画面进行〃再现〃，并把诗描述的画面叙述出来,

则不仅能加深学生对诗的理解，对学生说话也是一个极好的训练，还

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能激发学生的想像力、感悟力和创造力，使之饶有兴趣地学习欣赏。

三、表演激趣法。

古诗教学，不可千篇一律，陈旧呆板。要充分调动学生已有的

知识和生活经验，想方设法让画面〃动〃起来，〃活〃起来，这样更能加

深学生对古诗的理解。如《赠汪伦》《游子吟》等古诗描绘的是一幅

幅生动的画面。

教师在教学时，可在疏通词句以后，启发引导学生想像诗中人

会怎么想，怎么说，怎么做?然后，让学生在此基础上利用简单的道

具表演，教师最后加以点评价，效果颇佳。

2小学语文教学激趣方法

一、导入激趣

“导入”是课堂教学的起始，它是教师讲授该课的引子。俗话说：

“良好的开端是成功的一半。”一堂课若导入新颖别致，能让学生动心

触情，就容易把学生的注意力吸引过来，就能创设良好的课堂教学氛

围，顺利完成教学任务。导入的方法很多，可以运用故事、诗词、名

言警句;也可运用设置悬念，多媒体课件等方式。

其目的是创设一种情景或意境，使学生或触景生情、或疑窦顿

生、或欲罢不能，形成一种渴望解答不知不觉跟随老师学下去的心理

态势，进而激发起他们的学习兴趣。

如教《草船借箭》一文时，我是这样导入的：”在古代的战争中，

弓箭是最重要的武器，有谁愿意把它借给敌军来攻打自己呢?可是在

三国时期，当曹操率领军攻打东吴和蜀国，两军对垒时，作为蜀国军

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师的诸葛亮却成功地去向曹操借来了十万支箭，这是怎么回事呢?这

节课我们就来学习《草船借箭》这篇课文了解一下。”这样导入新课，

引起了学生的学习欲望，达到了激趣的目的。

二、情境激趣

〃文章不是无情物〃。在教学中，教师要充分挖掘教材内涵，找

到渲染课堂气氛的兴奋点。教学中，如果运用图像