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信息技术与学科教学融合的研究课题中期

报告

一、课题概况

《信息技术与学科教学融合的研究》课题是宝坻区教育信

息技术专项研究课题，该课题于2018年1月被立项，课题立

项编号：课题编号

（一）课题目标

教师目标：通过研究，逐步培养教师新的教学理念。具体

的说就是教师要教授学生获取新知识的方法和途径，努力营造

培养学生创新精神和实践能力的氛围，建立以培养学生创新精

神和实践能力为最终目标的现代教育观。信息技术不断提高，

我们新时代的农村学校要拓展了它与学科教学的整合范围，使

信息技术在学科教学学中凸显优势；为教师的课堂教学注入了

无限生机和活力。直观、形象、生动乃至网络技术为学生的研

究构建了一种主动、独立、体验和探究和研究环境；从而让学

生从被动研究变为研究活动的参与者，主动去获取知识。

学生目标：让学生学会用查阅。通过引导学生在网上进行

探究活动，改变学生的研究方式，引导学生主动参与，间接培

养学生的自学能力，达到培养学生收集和处理科学信息的能力、

获取新知识的能力，为学生终身研究奠定基础。

（二）课题研究内容

1、研究信息技术与各学科教学方法融合，提高教师教与

学生学的能力。

2、研究运用信息技术优化课堂教学过程的教学模式、教

学方法和教学策略。

3、研究信息技术与各学科传统教学手段、教学方法的融

合。

二、前期工作进展情况

（一）课题研究的前期准备工作高质量完成

１、美满了软硬件设施

我校已经建成校园网络，并逐年美满。现有网络教室11

个，网线均接入各班级。

2、组织了求实的教科研队伍

参与课题研究的教师均为我校各个学科中青年骨干教师，

具有较好的理论修养有较为的丰富的教学经验，在日常教学中

敢于实践新的教学方法。同时课题组人员担任不同学科的教学，

具有一定的代表性。

3、建立有效的教科研机制

学校领导对教科研工作一贯尽力支持，在教科研的组织管

理、资金投入、考核奖励等各个方面，都建立了较为美满的制

度，为课题研究工作的一般开展提供了保障。在进行课题实验

研究之初，我们健全了课题领导组织和队伍网络，制定了课题

实验方案和总体计划，不竭地听取与研究第一线实验老师的意

见。对计划加以订正和补充，使计划更符合校情，更符合规律。

（二）精心开展课题研究

1、在校领导的眷注与指点下，课题组工作是非常规范，

课题构成员按期开展不同形式的学科研讨活动，内容落实。按

期开展教互研工作。不仅如此，我们还在校领导的安排下，多

次外出加入培训和进修，开辟视野，增长见识。

2、信息技术教学中结合教学设计理论和实践。从学生的

研究惯、研究兴趣等方面进行评价。3、采取走出去请进来的

办法，课题组成员先后上公开课及示范课共7节，取长补短，

扩大视野。4、课题组注重教学设计，集体备课，一人执教，

多人听课，听后及时评课，找出成功和不足之处。研究过程中

我们及时总结，已经初步完成10篇论文，有多人教学设计、

教学论文公开发表或获奖。5、课题研究过程中强调以学生为

中心，要在研究过程中充分发挥学生主动性，培养学生独立研

究的能力。

（三）《信息技术与学科教学融合的研究》观点的界定

1、以往，人们更多把信息技术看作是一门技术类的学科，

而为了达到优秀的教学效果，培养学生优秀的信息素养，我们

需要重新定位信息技术。采取多种多样的教学模式和方法，达

到优秀的教学效果，提高信息技术教学质量，并有效的运用到

各个学科中，从而培养学生优秀的信息素养，提高对信息的获

取、加工、应用、处理的综合能力。

2、教学模式是在一定的教育思想和理论指导下，为完成

特定的教学目的和内容而建立起来的教学结构和活动程序。教

学模式是教师进行教学的行动方式，体现教师的教学方式，把

信息技术应用于各学科教学中，进行教学再设计，必将更师教

学方式。

3、教学模式具有指导性和灵活性而不具有规定性，没有

一种教学模式是适应各种情况的万能模式。（四）《信息技术

与学科教学融合的研究》教学模式和方法研究心得

1、采取信息化教学设计的方法来进行课程与教学设计，

把信息技术主要作为一种工具、序言和方法，融入到教学的各

个层面中，包括教学准备、课堂教学