七年级道德与法治上册《亦师亦友》教案、教学设计.pdfVIP

七年级道德与法治上册《亦师亦友》教案、

教学设计

一、教学目标

（一）知识与技能

1.让学生了解教师的角色和功能，认识到教师不仅是知识的传授者，更是学生成长道路上

的指导者和朋友。

2.使学生掌握与老师沟通、交往的基本原则和技巧，学会尊重和理解老师，善于表达自己

的观点和需求。

3.培养学生独立思考、合作探究的能力，通过小组讨论、案例分析等形式，让学生在实践

中学习道德与法治知识。

（二）过程与方法

1.通过导入环节，激发学生的兴趣，引导他们主动参与课堂活动，培养自主学习的能力。

2.采用问题驱动法，设计具有启发性的问题，引导学生深入思考，培养批判性思维。

3.利用小组合作学习，培养学生团队协作能力和沟通能力，学会倾听、尊重他人意见。

4.结合生活实际，设计实践性活动，让学生在实践中体验道德与法治的重要性，提高道德

素养。

（三）情感态度与价值观

1.培养学生尊重老师、热爱学习的情感，使学生认识到亦师亦友的关系对个人成长的重要

性。

2.培养学生正确的价值观，学会珍惜师生情谊，懂得感恩、关爱他人。

3.引导学生树立法治意识，遵守校规校纪，养成良好的行为习惯。

4.培养学生积极向上的人生态度，激发他们为实现中国梦而努力奋斗的责任感和使命感。

教学设计：

1.导入：通过讲述一个发生在校园里的故事，引发学生对“亦师亦友”主题的兴趣。

2.新课内容：讲解教师的角色和功能，让学生了解亦师亦友的意义。结合教材，引导学生

学习与老师沟通、交往的原则和技巧。

3.案例分析：展示一些典型的师生关系案例，让学生分组讨论，分析其中的优点和不足，

并提出改进建议。

4.小组活动：让学生分组讨论，总结自己与老师交往的经验和感悟，分享彼此的心得。

5.总结提升：引导学生认识到亦师亦友关系的重要性，培养他们尊重老师、热爱学习的情

感。

6.课后作业：设计一份关于“我与老师的故事”的作文，让学生结合所学内容，反思自己与

老师的关系。

7.课堂评价：通过课堂提问、小组讨论、课后作业等方式，全面评价学生在知识与技能、

过程与方法、情感态度与价值观方面的表现。

二、学情分析

七年级学生正处于青春期，他们在生理、心理和社会适应等方面都发生着显著的变化。在道

德与法治课程的学习中，学生已经具备了一定的道德认知和法治意识，但在实际生活中，他

们往往面临师生关系处理、人际沟通等方面的困惑。因此，针对本章节《亦师亦友》，我们

需要关注以下学情：

1.学生在师生关系方面，存在一定程度的敬畏心理，对老师保持尊重，但有时过于拘谨，

缺乏主动沟通的勇气和技巧。

2.部分学生独立思考能力较弱，容易受到同伴影响，需要教师在教学过程中引导和培养。

3.学生对于道德与法治知识的学习兴趣较高，但往往停留在表面，需要通过生动案例和实

践活动，激发他们深入学习的热情。

4.学生在小组合作中，沟通能力和团队协作能力有待提高，教师应注重培养学生的合作精

神和沟通技巧。

结合以上学情分析，本章节的教学设计应注重引导学生树立正确的师生观，培养他们主动沟

通、合作探究的能力，同时关注学生情感态度与价值观的培养，使他们在道德与法治学习中

获得全面的发展。

三、教学重难点和教学设想

（一）教学重点

1.师生关系的认知：使学生理解亦师亦友的含义，认识到建立良好师生关系的重要性。

2.沟通技巧的掌握：培养学生主动与老师沟通的能力，学会运用恰当的方式表达自己的观

点和需求。

3.道德与法治意识的培养：引导学生树立法治意识，学会在师生交往中遵循道德规范，尊

重他人。

（二）教学难点

1.消除学生对老师沟通的恐惧心理，鼓励他们大胆表达，提高沟通能力。

2.培养学生在小组合作中倾听、尊重他人意见，提高团队协作能力。

3.引导学生将道德与法治知识内化为自身行为，养成良好的行为习惯。

（三）教学设想

1.创设情境，激发兴趣：通过引入生活案例，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态，

引发他们对亦师亦友主题的关注。

教学活动：讲述一个真实发生的师生故事，让学生思考故事中的人物关系，体会亦师亦友的

内涵。

2.自主探究，合作交流：引导学生自主学习，通过小组合作、讨论交流等形式，深入探讨

如何建立良好的师生关系。

教学活动：将学生分成小组，讨论与老师交往的技巧和原则，分享彼此的经验和感悟。

3.实践活动，巩固提升：设计实践性活动，让学生在实际操作中巩固所学知识，提高道德

与法治素养。

教学活动：组织一场“我心中的好老师”演讲比赛，让学生结合所学内容，表达