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大班文明礼仪课程设计

一、课程目标

知识目标：

1.学生能掌握基本的文明礼仪知识，如日常礼貌用语、公共场所的行为规范

等。

2.学生能了解文明礼仪的重要性，认识到其在个人修养、社会交往等方面的影

响。

3.学生能理解我国传统文化中的礼仪观念，培养对传统文化的尊重和传承意

识。

技能目标：

1.学生能运用文明礼仪知识，养成良好的行为习惯，提高人际交往能力。

2.学生能在实际生活中运用文明礼仪，解决生活中的问题，提升自身综合素

质。

3.学生能通过小组合作、讨论等方式，提高团队协作能力和表达能力。

情感态度价值观目标：

1.学生能树立正确的价值观，尊重他人，关爱自然，关爱社会。

2.学生能培养良好的道德品质，自觉遵守社会公德，维护公共秩序。

3.学生能增强民族自豪感，传承和发扬中华民族优秀传统文化。

课程性质：本课程以实践性、生活性为主要特点，结合大班学生的认知水平和

心理特点，注重培养学生的实际操作能力和综合素质。

学生特点：大班学生具有较强的模仿能力、好奇心和求知欲，开始注重与同伴

的交往，有一定的自主意识。

教学要求：教师应以生动有趣的方式传授文明礼仪知识，注重学生的实践操

作，引导学生将所学知识运用到生活中，培养良好的行为习惯和道德品质。同

时，关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。通过本课程的学习，使

学生能够明确课程目标，并在实际生活中取得具体的学习成果。

二、教学内容

1.礼仪基本概念：介绍礼仪的含义、起源及作用，使学生了解礼仪在日常生活

中的重要性。

教材章节：《文明礼仪》第一章

内容列举：礼仪的定义、礼仪的起源、礼仪的作用

2.日常礼貌用语：教授学生常用的礼貌用语，如请、谢谢、对不起等，培养良

好的语言习惯。

教材章节：《文明礼仪》第二章

内容列举：日常礼貌用语、礼貌用语的使用场景

3.公共场所行为规范：讲解在公共场所应遵守的行为规范，如排队、礼让、保

持安静等。

教材章节：《文明礼仪》第三章

内容列举：公共场所行为规范、遵守规范的意义

4.传统礼仪文化：介绍我国传统文化中的礼仪观念，如孝道、尊师等，传承和

发扬传统文化。

教材章节：《文明礼仪》第四章

内容列举：传统文化中的礼仪观念、礼仪故事

5.团队合作与表达：通过小组活动、讨论等形式，培养学生的团队协作能力和

表达能力。

教材章节：《文明礼仪》第五章

内容列举：团队合作的意义、有效沟通的方法

6.礼仪实践与反思：组织学生进行实际操作，将所学礼仪知识运用到生活中，

并进行反思总结。

教材章节：《文明礼仪》第六章

内容列举：实践活动的组织与实施、反思与总结

教学内容安排和进度：本课程共计12课时，每课时40分钟。第一至第四章，

每章节2课时；第五章和第六章，每章节3课时。教师应根据学生的实际情

况，适当调整教学内容和进度，确保教学效果。

三、教学方法

1.讲授法：教师通过生动的语言、形象的表达，向学生传授文明礼仪的基本知

识和概念。在讲授过程中，注重启发式教学，引导学生思考和探讨。

适用内容：礼仪基本概念、日常礼貌用语、公共场所行为规范等。

教学效果：使学生系统掌握文明礼仪知识，为实践操作打下基础。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，共同探讨文明礼仪在日常生活中的应用，

培养学生的问题意识和团队协作能力。

适用内容：团队合作与表达、礼仪实践与反思等。

教学效果：激发学生的主动性和创造性，提高学生的人际交往能力和表达能

力。

3.案例分析法：选择典型的案例，让学生分析案例中的人物行为是否符合文明

礼仪要求，从中吸取教训，增强学生的道德观念。

适用内容：公共场所行为规范、传统礼仪文化等。

教学效果：使学生深刻理解文明礼仪的重要性，提高道德素养。

4.实验法：组织学生进行礼仪实践，如模拟待人接物、组织礼仪表演等，让学

生在实际操作中感受文明礼仪的魅力。

适用内容：日常礼貌用语、公共场所行为规范、团队合作与表达等。

教学效果：提高学生的实践操作能力，巩固所学知识，培养良好的行为习惯。

5.角色扮演法：让学生扮演不同角色，模拟现实生活中的场景，锻炼学生在不

同情境下的文明礼仪应对能力。

适用内容：日常礼貌用语、公共场所行为规范等。

教学效果：增强学生的情境适应能力，提高人际交往水平。

6.情景教学法：创设生动、真实的情境，让学生在情境中体验和感受文明礼仪

的重要性，激发学生的学习兴趣。

适用内容：礼仪基本概念、公共场所行为规范等。

教学效果：提高学生的学习积极性，增强对文明礼仪的认识。

教学方法多样化，结合课