三年级下册数学教案-8 数学广角——《搭配》（二） 人教版.docxVIP

三年级下册数学教案-8数学广角——《搭配》（二）人教版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：三年级下册数学广角——《搭配》（二）

2.教学年级和班级：三年级（2）班

3.授课时间：2022年5月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.数感：通过本节课的学习，学生能够运用数字进行简单的搭配，培养对数字组合的敏感性和直觉判断能力。

2.推理能力：学生在解决搭配问题时，能够运用逻辑推理和数学规律，发展有条理的思考方式。

3.应用意识：学生能够将所学的搭配知识应用于实际生活中，提高解决实际问题的能力。

4.创新意识：鼓励学生在搭配中发现规律，创造新的搭配方法，培养创新思维。

学情分析

本班学生处于三年级阶段，对数学基础知识有一定的掌握，但在逻辑思维和问题解决能力上尚处于发展阶段。学生在数学知识方面，已经学习了简单的加法、减法运算，对数字有一定的认识，但搭配概念较为陌生。在能力方面，学生的观察力、注意力有一定的基础，但推理能力和抽象思维能力还需进一步培养。

在素质方面，学生具备基本的学习习惯，但个别学生在自律性方面有待提高。在行为习惯上，大部分学生能够积极参与课堂讨论，但部分学生注意力容易分散，需要教师在课堂上进行有效引导。

学生对课程学习的兴趣较为浓厚，但在面对较为复杂的问题时，可能会感到困惑和挫败。因此，在教学过程中，需要关注学生的学习状态，通过生动有趣的教学方式，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服学习中的困难，提高学习效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：人教版三年级下册数学课本《搭配》章节。

2.辅助材料：制作PPT课件，包含搭配实例和练习题。

3.教学工具：黑板、粉笔、教学模型（如有必要）。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习材料。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示日常生活中常见的搭配实例（如衣服搭配、食物搭配等），引发学生对搭配现象的好奇心。

-回顾旧知：引导学生回顾已学的加法、减法运算，为新课内容打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解搭配的概念，强调搭配的有序性和全面性，引入“排列组合”的初步概念。

-举例说明：通过具体例子（如从2件上衣和3条裤子中挑选一套衣服），帮助学生理解搭配的含义和过程。

-互动探究：将学生分为小组，每组提供一个搭配问题（如从4个不同的数字中任选3个进行排列），让学生在小组内讨论、尝试并得出结果。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生独立完成练习册上的相关练习题，巩固搭配知识。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，针对学生的疑问进行解答，提供个性化的帮助。

4.拓展延伸（约10分钟）

-展示一些生活中的搭配实例，如电话号码、车牌号码等，让学生思考这些实例中的搭配规律。

-鼓励学生分享自己在生活中遇到的搭配问题，并尝试用所学知识解决。

5.总结反馈（约5分钟）

-教师总结本节课的主要知识点，强调搭配的重要性。

-学生反馈本节课的学习感受，教师对学生的表现给予肯定和鼓励。

6.作业布置（约5分钟）

-布置相关的课后练习题，让学生在家庭作业中进一步巩固所学知识。

-提醒学生将所学知识运用到生活中，注意观察身边的搭配现象。

学生学习效果

学生学习效果如下：

1.学生能够理解搭配的概念，掌握搭配的基本方法和原则。

2.学生能够运用所学的加法、减法运算知识，解决简单的搭配问题。

3.学生能够通过举例和讨论，发现生活中的搭配规律，提高观察力和逻辑思维能力。

4.学生在小组互动探究中，能够积极参与讨论，表达自己的观点，倾听他人的意见，提高合作意识和沟通能力。

5.学生在巩固练习中，能够独立完成相关练习题，加深对搭配知识的理解和应用。

6.学生能够将搭配知识应用于实际生活中，解决一些简单的实际问题，提高解决问题的能力。

7.学生在学习过程中，培养了创新意识，能够尝试创造新的搭配方法，提出独特的见解。

8.学生在学习过程中，形成了良好的学习习惯，如认真听讲、积极参与、主动思考等，提高了学习效率。

9.学生在教师的指导下，能够克服学习中的困难，增强自信心，形成积极向上的学习态度。

10.学生通过本节课的学习，对数学产生了更浓厚的兴趣，为后续学习奠定了基础。

总体来说，学生在本节课中取得了显著的学习效果，不仅掌握了搭配的基本知识和方法，而且提高了观察、思考、合作和解决问题的能力。这些学习效果将对学生今后的学习和生活产生积极的影响。

板书设计

①搭配概念

-重点知识点：搭配的定义、搭配的有序性、搭配的全面性

-重点词