苏科版（2023）三下信息科技 第7单元 第1课 规划协作学习 教学设计 教学设计 学习单 作业设计.docx

苏科版（2023）三下信息科技第7单元第1课规划协作学习教学设计教学设计学习单作业设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课旨在帮助学生理解协作学习的重要性，掌握规划协作学习的方法和技巧，培养团队协作能力和信息素养。结合苏科版信息科技教材三年级下册第7单元第1课内容，通过实际操作和小组讨论，引导学生学会如何有效地进行协作学习，为后续课程打下坚实基础。教学内容与实际相结合，注重培养学生的实践能力和创新思维。

核心素养目标

1.信息意识：培养学生主动获取、利用信息的能力，使其能够在协作学习中发现问题、分析问题，为解决问题提供信息支持。

2.计算思维：培养学生运用计算思维方法分析问题、设计解决方案，提高解决问题的能力。

3.信息社会责任：培养学生遵守信息伦理，尊重知识产权，具备良好的信息素养，为团队协作贡献力量。

4.创新与实践：激发学生创新意识，培养动手实践能力，使其能够在协作学习过程中提出创新性解决方案。

学情分析

本节课面向三年级学生，他们在信息科技方面的知识储备已有一定基础，掌握了基本的计算机操作和简单软件应用。在知识层面，学生已能够理解信息的基本概念，但信息处理和分析能力尚需提高。在能力方面，学生的动手操作能力较强，但团队协作和沟通能力有待加强。

学生在素质方面具有一定的创新意识，但缺乏系统化的思考和解决问题的方法。在行为习惯上，学生好奇心强，喜欢探索新事物，但有时缺乏耐心和毅力，容易半途而废。此外，学生在课程学习中表现出一定的依赖性，需要教师引导和鼓励自主探究。

针对以上学情，本节课的教学设计需注重培养学生的团队协作能力、信息处理能力和创新思维，同时关注学生个体差异，激发学生的学习兴趣和积极性。

教学资源准备

1.教材：每人一本苏科版信息科技三年级下册教材。

2.辅助材料：收集与协作学习相关的案例视频、图表，以及协作工具使用指南。

3.实验器材：计算机、投影仪、白板，确保所有设备正常运行。

4.教室布置：划分小组讨论区域，准备必要的学习工具和记录材料。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对协作学习的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是协作学习吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于协作学习的图片或视频片段，让学生初步感受协作学习的魅力或特点。

简短介绍协作学习的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.协作学习基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解协作学习的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解协作学习的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍协作学习的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.协作学习案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解协作学习的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的协作学习案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解协作学习的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用协作学习解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论协作学习的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与协作学习相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对协作学习的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调协作学习的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括协作学习的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调协作学习在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用协作学习。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于协作学习的短文或报告，以巩固学习效果。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生在本节课学习后，能够准确描述协作学习的定义、组成部分和基本原理。通过对案例的分析，学生对协作学习在现实生活和学习中的应用有了更深刻的理解。

2.技能提升方面：学生在小组讨论中积极参与，提高了沟通和协作能力。在课堂展示环节，学生能够自信地表达自己的观点，锻炼了表达能力。

3.思维发展方面：学生在案例分析过程中，学会了从多角度分析问题，培养了批判性思维。在小组讨论中，学生能够提出创新性的想法和解决方案，提高了创