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不一样的我小学心理健康四年级教案

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设计思路

本节课旨在帮助四年级学生认识并接纳自己的独特性，增强自信心。结合教材内容，通过故事引导、小组讨论、互动游戏等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中理解“不一样的我”的意义。课程设计注重实践性、参与性和趣味性，以激发学生的兴趣，培养他们积极向上的心态。

核心素养目标

1.让学生认识到每个人都是独一无二的，培养他们的个体意识和自我认同感。

2.通过对自身特质的认识和接纳，提高学生的自我价值感和自尊心。

3.增强学生的人际交往能力，学会欣赏他人的不同，培养合作与尊重的团队精神。

4.引导学生形成积极的自我概念，促进其心理健康和个性全面发展。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经了解基本的自我介绍和描述自己特征的方法。

-学生在之前的课程中接触过关于情绪管理和团队合作的基础知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-四年级学生对新鲜事物充满好奇，喜欢互动和游戏，对故事和案例感兴趣。

-学生具备一定的自我认知能力，能够表达自己的感受和想法。

-学生在学习中通常偏好直观、生动的方式，喜欢通过小组合作来完成任务。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在描述自己的独特性时感到词汇不足，需要引导和提供相关词汇。

-部分学生可能因为缺乏自信而不愿意在小组中分享自己的特点。

-学生在理解“不一样”的概念时可能会产生误解，需要通过具体案例来澄清。

教学资源

-心理健康教育教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-互动游戏材料

-小组讨论引导卡

-学生自我介绍模板

-情景剧脚本

-贴纸和彩色笔

-教学PPT

-音乐播放设备（用于背景音乐）

教学过程

1.导入新课

-同学们，大家好！今天我们要学习一个新的主题：“不一样的我”。在我们开始之前，谁能告诉我，你们认为自己最特别的地方是什么？

2.故事分享

-现在，请大家安静下来，我要给大家讲一个故事。这个故事讲述了一个小女孩，她发现自己的特点和别的孩子不一样，开始的时候她觉得自己很奇怪，但后来她发现了自己的独特之处，并且为此感到骄傲。大家要认真听，故事结束后我会提几个问题。

3.故事讨论

-故事讲完了，谁能告诉我，小女孩一开始为什么觉得自己奇怪？

-那她又是怎样发现自己独特之处的呢？

-如果你们遇到这样的情况，你们会怎么做？

4.小组讨论

-现在，我想请大家分成小组，每个小组讨论一下你们认为自己最独特的地方，并且分享一下你们的故事。每个小组选一个代表，待会儿向大家汇报你们的讨论成果。

5.小组汇报

-好的，现在请每个小组的代表来分享一下你们的讨论成果。

-（每个小组代表发言后）谢谢大家的分享，你们都是独一无二的。

6.自我介绍模板

-接下来，我会给大家发一份自我介绍模板，请大家根据模板写下自己的介绍，然后我们来进行一个小游戏。

7.互动游戏：猜猜我是谁

-请大家将自己的自我介绍贴在背上，然后大家轮流猜猜这个人是谁，你可以通过提问的方式来找出答案。

8.核心内容探究

-现在，我们来探讨一下今天课程的核心理念：每个人都是独一无二的。请大家思考一下，为什么我们要接纳自己的不同？

-（学生思考后分享）很好，接纳自己的不同可以帮助我们建立自信，更好地与别人相处。

9.角色扮演

-接下来，我们要进行一个角色扮演的活动。我会给大家一个情景剧的脚本，大家需要根据脚本扮演不同的角色，体验在团队合作中如何欣赏和尊重每个人的不同。

10.总结和反思

-好的，我们已经完成了角色扮演，现在请大家回到座位上。我想请大家分享一下在这个活动中的感受，以及你们从这个活动中学到了什么？

-（学生分享后）谢谢大家的分享，今天我们学习了如何接纳自己的不同，并且学会在团队中欣赏和尊重别人的不同。

11.作业布置

-最后，我给大家留一个作业。请大家回家后，用自己的话写下今天的课程给你的启示，并且思考一下，你如何在日常生活中运用今天学到的内容。

12.结束语

-好的，今天的课程到这里就结束了。希望大家能够记住今天的学习内容，学会欣赏自己的独特之处，也学会尊重和欣赏他人的不同。下课！

学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.学生能够认识到自己的独特性，并能够用语言描述自己的特点。通过小组讨论和自我介绍模板的填写，学生能够更加自信地表达自己，增强了自我认同感。

2.学生学会了欣赏和尊重他人的不同。在互动游戏“猜猜我是谁”中，学生通过提问和回答，增进了对同伴特点的了解，培养了包容和尊重他人的态度。

3.学生在角色扮演活动中体验了团队合作的重要性，学会了在团队中发挥自己的优势，同时也学会了倾听和接纳他