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小学数学一年级上册《数学游戏》单元教学分析

2024年新人教版一年级数学教材，在深入贯彻2022版课程标准的基础上，

进行了匠心独运的全面革新，为孩子们的数学启蒙之旅铺设了一条更加丰富多彩

的道路。

“数学游戏是小学数学一年级上册开篇的教学内容，它是不是相当于原来

教材的“准备课呢？如何理解这部分内容以更精准的把握教学过程呢，下面先

从内容上做下对比，再找寻课标的要求，分析编排意图，思考如何进行学前与小

学的无衔接与进阶，有效地渗透核心素养。

一内容安排及变化

新教材中第1页是“欢迎新同学”的情境。第2-3页是“在校园里找一找二

第4-5页是“在操场上玩一玩，分为四个活动：活动一：桃花朵朵开；活动二：

跳房子；活动三：网鱼游戏；活动四：排队回教室。第6-7页是“在教室里认一

认，四幅图分别是四个场景：寻找教室，熟悉教室，自我介绍，介绍同学。第8-

9页是“在教室里玩一玩，活动地点是教室里，活动内容有四个：我说你做，萝

卜蹲，抢凳子，图形拼搭。第10-11页是“学前准备，相当于以前的学前课堂常

规教育和养成教育。

以上内容，它们分属于数与代数、图形几何、统计、综合实践等不同领域的

内容。渗透的思想有:分类、一一对应、比较、有序、爱国主义教育等。在教学实

施中，可以安排6--7个课时。

新教材编排更加关注幼小衔接，这些游戏紧扣教材内容，设计巧妙、趣味横

生，在具体情境中，孩子们回顾自己在学前阶段经历的与数学学习相关的活动，

引导学生积累了更多的更丰富的活动经验。

在学习的过程中，教材还特别强调了观察力和思维能力的培养。学生需要通

过观察校园中的各种元素来发现数学问题，并运用所学的数学知识来解决这些问

题。同时，教材中的数学游戏也要求学生进行思考和判断，从而锻炼他们的思维

能力。

寻找相应的课标要求

根据2022课程方案和课程标准，要做好幼儿园和小学的双向衔接（幼儿园

要做好和小学的衔接，小学要做好和幼儿园的衔接），安排必要的入学适应教育。

2022课程标准明确指出：数学游戏分享的主题活动，学生要在具体的情境中，

回顾自己在学前阶段经历的数学学习相关的活动，唤起数学学习感性认识和学习

经验，激发学习数学的兴趣，尝试运用与数学学习相关的词语，逐步养成数学的

良好习惯。这段话的关键词是：具体情境，回顾，唤起经验，激发兴趣，运用词

语，养成习惯。

由此可知，我们在教学时，要注意体现这些关键词，了解学生的数学已有认

知，帮助学生熟悉校园环境，完成角色转换，激发学习兴趣，养成良好的学习习

惯。

基于以上分析，本单元设计教学过程时，要注重以下几点：

1.基于儿童视角进行场景转换，帮助学生熟悉学习生活环境。

2通.过游戏活动，唤起数学学习经验，比较准确地表达自己对数、数量、图

形、方位等数学知识的理解。教学中难的点在于如何将数学知识与实际情境相结

合，使学生能够在真实的环境中运用所学知识，这需要教师在教学过程中进行恰

当的引导和点拨。

在教学方法和手段上，新教材也鼓励教师勇于创新、敢于尝试。提倡采用项

目式学习、探索性教学等新型教学模式，打破传统课堂教学的束缚与局限，让数

学学习变得更加生动有趣、富有挑战性。这种教学方式的变革不仅有助于培养学

生的自主学习能力和团队协作能力，还为他们的全面发展提供了更加广阔的空间

和可能。

单元教学目标

教学目标：

1.在游戏情境中，让学生掌握数字1至10的认识和使用，区分“几和“第

几；

2会.比高矮，会运用对应的方法比多少;

3.认识基本的平面图形和立体图形；

4.初步掌握用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置；

5.能通过各种数学游戏和活动，在实际操作中加深对数字的认识和理解；

6.培养时间观念，养成良好的学习习惯。

教学重点：理解和练习数数，识别基本图形，会比高矮和比多少；

教学难点：将数学概念和实际生活相结合，体会数学的趣味性。

教学说明

一、在校园里找一找

可以让学生做小小讲解员，带领大家参观校园。在校园里按照一定的顺序进

行观察：

1.可以先找校园里的人（老师和同学），再找校园里的物（垃圾桶，向日葵,

国旗，展板上的文章等），知道最后数到几，事物的数量就是几，能正确说出