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中图版七上第1章第三节《地形图》第2课时教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

中图版七上第1章第三节《地形图》第2课时教案

教学内容

中图版七年级上册第1章第三节《地形图》第2课时，本节课主要内容包括：

1.地形图的种类和特点，包括平面图、等高线地形图和分层设色地形图等；

2.地形图的基本要素，如比例尺、方向、图例、注记等；

3.地形图的阅读方法，包括等高线的识别、相对高度和绝对高度的判断等；

4.地形图在实际生活中的应用，如旅游、工程建设、城市规划等。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括：

1.地理实践力：培养学生运用地形图解决实际问题的能力，通过观察和分析地形图，提高学生的地理信息获取、处理和运用能力。

2.地理思维：训练学生空间思维和逻辑思维，使其能够通过地形图理解地表形态，识别地形特征，形成对地理环境的整体认识。

3.地理价值观：引导学生认识地形图在日常生活和国家建设中的重要作用，增强学生对地理知识的尊重和学习的积极性。

重点难点及解决办法

重点：

1.地形图的种类和特点。

2.地形图的基本要素及其作用。

3.地形图的阅读方法。

难点：

1.等高线地形图的识别和理解。

2.相对高度和绝对高度的判断。

解决办法与突破策略：

1.通过实物展示、模型演示和多媒体教学，直观呈现地形图的种类和特点，帮助学生形成直观印象。

2.采用案例分析法，结合具体地形图实例，讲解比例尺、方向、图例、注记等基本要素的作用，增强学生的理解。

3.利用互动式教学，引导学生分组讨论，共同分析等高线地形图，通过实际操作练习，让学生逐步掌握等高线的识别方法。

4.设计实际情境题目，如测量两地之间的高度差，让学生在实践中学会判断相对高度和绝对高度。

5.在课后布置相关练习题，巩固学生对地形图知识点的掌握，及时发现并解决学生在理解上的问题。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有中图版七年级上册地理教材。

2.辅助材料：准备地形图相关的电子图片、视频片段以及地形图的分层设色示例。

3.实验器材：准备等高线模型、地形图绘制工具（如尺子、铅笔）。

4.教室布置：将教室分为若干小组，每组配备必要的学习材料，设置讨论区以便学生互动交流。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对地形图知识的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在生活中有没有见过地图？地图对于我们有什么作用？”

展示一些世界著名地形的图片，如喜马拉雅山脉、长江流域地形等，让学生初步感受地形图的魅力。

简短介绍地形图的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.地形图基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解地形图的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解地形图的定义，包括其主要组成元素如比例尺、方向、图例、注记等。

详细介绍地形图的组成部分或功能，使用多媒体展示地形图的基本要素。

3.地形图案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解地形图的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的地形图案例进行分析，如城市地形图、旅游地形图等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解地形图的多样性。

引导学生思考这些案例在实际生活或学习中的应用，以及如何利用地形图解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论地形图在未来的发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与地形图相关的主题进行深入讨论，如地形图在旅游规划中的应用。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对地形图的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调地形图的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括地形图的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调地形图在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用地形图。

布置课后作业：让学生绘制一幅简单的地形图，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）地形图的起源与发展：介绍地形图的起源，如古埃及、古希腊地图的制作，以及地形图在历史上的演变和发展。

（2）地形图的种类与应用：详细介绍不同类型的地形图，如平面图、等高线地