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小学一年级语文《燕子妈妈笑了》教案

1.小学一年级语文《燕子妈妈笑了》教案

教学目标：

情感、态度、价值观目标：

通过学文知道做任何事情都要仔细：仔细听，仔细看，仔细完成

学问、技能目标：

学习燕、菜等15个生字，了解声调的标法，拼读音节

过程、方法目标：

1、练习上下文猜字；

2、熟读课文，答复文后的问题

教学过程：

一、谈话导入：

小朋友们喜爱笑吗？大家笑一下，好吗？燕子妈妈也和小朋友一样喜爱笑，为什么呢？

二、初读课文自主识字

1、师范读

2、生自读（不懂的字猜一猜，查字表，或请教他人。）

3、认读生字词

A、找生字：一生上前找，把找到的字贴到黑板上，并领读。

B、记生字：怎样才能很快，很精确地记住这些字呢？

小组沟通，全班沟通。

4、指名分段读课文。

5、同桌互读课文，读准字音

三、争论学文

1、小燕子到菜园里去观看到了什么？同桌争论，全班沟通。（板书）

2、小组争论：你觉得小燕子仔细观看吗？为什么

指导三次观看的朗读。

3、全班沟通：怎么做才是仔细观看呢？

A、反复观看

B、认真观看

四、延长：出示西红柿和黄瓜，观看他们的异同点。

五、指导书写

重点指导：瓜、皮

1、说说笔顺，你有什么好方法记住这些字？

2、你觉得要怎样写才好看？左耳刀重点指导

其他字的笔顺你知道吗？

3、同桌说说怎样写才好看？

4、生描写，师巡察个别指导

5、反应评议

2.小学一年级语文《燕子妈妈笑了》教案

教学内容

语文课标试验教材（S版）小学语文一年级下册

教材简析

这是一篇童话故事。文章写的是小燕子在妈妈的指导下，通过三次认真观看，发觉冬瓜和茄子的不同之处。整篇课文布满童趣，语言浅显易懂，是一篇深受儿童宠爱的课文。

设计理念

依据童话故事的特点，教学设计力求创设情景，贴近儿童生活，激发学生的学习兴趣。在学习过程中充分发挥学生的主动性，培育学生的合作意识和探究意识，在诵读中感悟、理解课文内容。

教学目标

1．熟悉“燕、躺、茄、挂、能、错、仔、细、皮、刺”10个生字。

2．分角色朗读课文，再演一演。

3．培育学生的观看力量，激发学生对生活的喜爱之情。

教学重难点

分角色朗读课文，体会小燕子三次观看冬瓜和茄子所发觉的不同之处及心理的变化。

教具运用

多媒体课件、字卡、头饰、冬瓜和茄子实物。

教学过程

一、谜语导入，激发兴趣

1．出示课件，消失两条谜语：

A、紫色树，开紫花，紫色果里有芝麻。（猜一蔬菜名）

B、身穿绿衣裳，身胖地里躺，生的籽儿多，个个白脸膛。（猜一蔬菜名）

师：同学们，你们喜爱猜谜语吗？今日教师带来了两条谜语，看谁猜得又对又快。

2．引出课题，板书后齐读课题。

二、熟悉生字，初读课文

1．自由读课文，借助拼音读准字音。

2．圈诞生字宝宝与同桌同学相互认读。

3．出示生字宝宝卡片（带拼音），指名读、带读、齐读。

4．生字宝宝会认了吗？去掉拼音，个别读，开火车读。

5．这些生字宝宝真淘气，一刺眼它们又藏到课文里去了，你们还熟悉吗？

6．点读课文，要求读课文时读准字音，不丢字，不添字。

7．想想：小燕子到菜园里去了几次？

三、细读课文，读中感悟

（一）学习第三自然段

1．第一次小燕子发觉了什么？自读课文找出小燕子和妈妈的对话，划上自己喜爱的记号，再和同桌同学分角色读一读。

2．谁来读？

点评，看谁读出小燕子和妈妈不同的语气来。

3．冬瓜大，茄子小，大家用动作表演一下吧。

4．师生分角色读，边读边做动作。

5．师总结：小燕子真聪慧，第一次就发觉了冬瓜和茄子大小不一样。

（板书：冬瓜是大的，茄子是小的）

（二）学习第四自然段

1．小燕子其次次又发觉了什么？它和妈妈又说了些什么呢？

自己自由读一读课文。

2．谁来读？把小燕子快乐的心情