第2单元 写作 学写传记（Word教案）2024-2025学年八年级语文上册同步备课.docx

第2单元写作学写传记（Word教案）2024-2025学年八年级语文上册同步备课

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《2024-2025学年八年级语文上册》第2单元的“学写传记”。本节课将引导学生学习传记的写作方法，包括选材、构思、表达方式等，并通过对名人传记的阅读与分析，提高学生的写作技能。

2.教学内容与学生的已有知识联系在于，学生在七年级时已学习了记叙文的写作，对叙述、描写等表达方式有了一定的掌握。本节课将在此基础上，引导学生进一步学习传记写作的特点和技巧，如选材要真实、典型，构思要合理，表达方式要多样等。通过本节课的学习，学生将能够更好地运用所学知识，撰写出具有较高质量的传记文章。

核心素养目标

1.提升学生的语言建构与运用能力，通过传记写作实践，学会选择和组织典型材料。

2.培养学生的思维发展与提升，学会分析传记中的人物形象，理解其精神内涵。

3.增强学生的审美鉴赏与创造能力，通过传记阅读与创作，提升对优秀传记文学作品的欣赏水平。

学情分析

本节课的对象是八年级的学生，他们在知识层面上已经具备了一定的语文基础，能够理解并运用基本的记叙文写作技巧。在能力方面，学生已经能够进行简单的叙述和描写，但对于传记这种文体，可能还缺乏深入的理解和写作实践。在素质方面，学生好奇心强，对名人故事有浓厚的兴趣，这有助于激发他们学习传记写作的热情。

然而，学生在行为习惯上可能存在一些问题，如阅读不细致、写作不深入等，这些习惯可能会影响他们对传记材料的筛选和写作质量。此外，由于传记写作要求对人物有深入的了解和分析，学生可能在这方面感到一定的难度。因此，在教学过程中，需要引导学生养成良好的阅读习惯，培养他们的批判性思维和分析能力，以便更好地理解和创作传记。同时，通过课堂讨论和小组合作，激发学生的写作兴趣，帮助他们克服写作中的困难。

教学资源准备

1.教材：《2024-2025学年八年级语文上册》第2单元教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：收集与传记写作相关的名人传记文章、视频资料，以及用于分析讨论的图表、图片等。

3.教室布置：准备多媒体设备用于展示辅助材料，设置小组讨论区域，以促进学生互动交流。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：以提问方式引导学生回顾已学的记叙文写作知识，如“请大家分享一下，你们之前写的记叙文有哪些特点？”接着引出传记作为一种特殊的记叙文，介绍传记的定义和特点，激发学生对传记写作的兴趣。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

（1）介绍传记的基本结构，包括序言、正文和结尾，讲解每个部分的作用和写作要点。

（2）讲解传记写作的选材原则，强调选择真实、典型的事例来展现人物的性格和精神风貌。

（3）通过分析教材中的传记范文，讲解如何运用直接和间接引用、对话、描写等手法来丰富传记内容。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

（1）分组让学生阅读教材中的传记范文，讨论并总结范文中的写作技巧。

（2）提供一段名人的简短生平，让学生尝试根据生平资料编写一个传记段落。

（3）学生相互交换作品，进行互评，并提出改进意见。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容：

（1）讨论传记写作中如何避免流水账式的叙述，举例说明如何通过细节描写展现人物的个性。

（2）讨论在传记写作中如何处理直接引语和间接引语，举例说明两种引语的使用效果。

（3）讨论传记写作中如何平衡事实陈述和主观评价，举例说明如何在保持客观的同时展现作者的观点。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师总结本节课的重点，强调传记写作的选材、结构和表现手法，并回顾学生讨论中的亮点和改进点。提示学生在课后继续练习传记写作，并鼓励他们阅读更多传记作品，以提高写作技能。

【注意】本节课的教学流程设计，每个环节都要确保学生能够积极参与，通过实例分析和讨论，让学生在实践中掌握传记写作的技巧。教师在每个环节都要提供具体的例子，引导学生理解和运用所学知识。

学生学习效果

1.理解并掌握了传记的基本结构和写作特点，能够明确传记的序言、正文和结尾三部分的作用和写作要求。

2.学会了如何选择真实、典型的事例来展现人物的性格和精神风貌，提高了选材的针对性和有效性。

3.在写作实践中，学生能够运用直接和间接引用、对话、描写等手法来丰富传记内容，使传记更具可读性和感染力。

1.知识掌握方面：

-学生能够准确描述传记的定义、特点和分类。

-学生能够列出传记写作的基本结构，并解释每个部分的作用。

-学生能够举例说明如何选择合适的材料来撰写传记。

2.技能提升方面：

-学生在课堂讨论和写作实践中，能够运用所学知识，编写出结构合理、内容丰富的传记段落。

-学生能够通过细节描写来展现人物的个性特点，避免了