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迷路的小鸭子说课稿（精选3篇）

迷路的小鸭子说课稿（精选3篇）

迷路的小鸭子说课稿1

教学目的:

1、学会“路、送、往”等8个生字，会认8个生字，认识足字旁，

指导书写路送住等五个字。

2、初读课文，分角色朗读课文一二段,感受互相关心，互相帮助

的美好情感。

教学重点:

1、掌握本课会记会读的生字。

2、分角色朗读课文，感受互相关心，互相帮助的美好情感。

一、导入

1、同学们，今天祝老师给大家带来了一个新朋友，瞧!(小鸭子图

片)师贴图片，在图片上方板书小鸭子。可是，有一天小鸭子(板书迷

路)，找不着家了。

2、师手指“路”，这是今天我们要学的一个生字，谁来读读?

3、今天我们就来一起读读这只迷路的小鸭子的故事，谁来读课题。

出示课题，指名读，齐读。

二、初读课文，疏通字词

1、师:迷路的小鸭子怎样回到自己的家呢?请同学们翻开语文书

120页，借助拼音自由地读读课文，遇到生字多读几遍。

2、同桌互读课后的生字，

3、集中卡片认读生字。

4、认读生词。

a师:这么多的生字宝宝都认会了，你们可真了不起，表扬一下自

己吧!现在字宝宝们要手拉手连在一起来考考你们了，你们还会吗?

出示

拍着帮助潺潺流嘎嘎叫伤心哭得好伤心抱住亲热的抱住打听

不停地打听急急忙忙叹了口气眼睛睁得溜溜儿圆

b小朋友们读得真棒，看，这些词语朋友都跳到大屏幕上去了，

咱们一起来读一读吧!

4、那现在咱们把这些词语朋友放回课文中，再读一读吧，一边读

一遍数数课文有几个自然段?想一想小鸭子一路上遇到了哪些好心的朋

友?

5、生回答。(师板书:小白兔图片小青蛙图片小松鼠图片小鸟图片)

三、学习课文1-2段

1、师对照板书小结。小鸭子一路上遇到了小白兔、小青蛙、小松

鼠还有小鸟的帮助，她多幸运哪!那好心的小白兔是怎么帮助小鸭子的

呢?它是怎么说怎么做的呢?请同学们自己小声的读读课文的一二自然

段，拿出你的小铅笔，用直线画出有关的句子。

2、反馈交流。谁来读读你找到的句子?

3、出示(课件插图集课文一二段，课文中的“不哭不哭一直到你

的家在哪划线”)划线的句子。指名读

4、师:太阳下山了，天快黑了，小鸭子迷路了，他害怕极了，想

到亲爱的爸爸妈妈，小鸭子哭了，“呜呜呜，我要回家!”小鸭子哭得

好伤心!听到这哭声，出示课件插图及小鸭子的话“呜呜呜，我要回

家”，小兔子跑过来，他是怎么安慰小鸭子的?

5、出示“不哭，不哭，小鸭子，我送你回家。”小白兔多热心呀!

谁来当这只小白兔，安慰一下小鸭子。

小白兔多想帮助小鸭子找到家呀!他急切地问小鸭子，你的家在哪

儿?(粘贴板书你的家在哪儿)

小鸭子怎么回答的呢?

指名读小鸭子的话。

我们分角色读读小鸭子和小白兔的对话吧!看着大屏幕，先指名分

角色学读再男女生分读:插图及小白兔和小鸭子的对话)

师:小鸭子说我的家就在有水的地方，哪有水呢?生自由答。

师小结:呀!有水的地方太多了，河边有水，江边，湖边小池塘边都

有水，同学们，你们知道小鸭子的家哪吗?

师:出示课件(小河边，没有句子)小白兔领着小鸭子来到森林里的

一条小河边。

这里多美呀，绿绿的树，青青的草，河水潺潺流，鱼儿水中游，

可这里没有小鸭子的家。

这里(师生)没有小鸭子的家。指名问:小鸭子，你现在心情怎么

样?(点击句子)指名读，齐读。

由于小鸭子没有说清楚自己的家具体在哪，热心的小白兔没法找

到小鸭子的家，接下去小鸭子会怎样呢?我们下节课再继续学习。

四、学习生字

1、认读生字。

2、认识新偏旁足字旁。

3、识记路字，师范写路。

4、生自由识记“办住送宝”

板书设计

迷路的小鸭子

兔图小白兔你的家在哪儿?

蛙图小青蛙

松鼠图小松鼠

鸟图小鸟

迷路的小鸭子说课稿2

活动背景：

儿童的语言主要是通过主动积极地与周围环境中的语言信息、材

料交互作用发展起来的。因此我提供给幼儿生动