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基于5M1E的医学生信息素养能力培养研究

1.引言

1.1研究背景

医学生信息素养的培养已经成为当前医学教育领域的热点话题。

随着信息技术的快速发展和医学知识的不断更新，医学生需要具备良

好的信息获取、评估和利用能力，以应对日益增长的医学信息量和不

断变化的临床需求。传统的医学教育模式往往无法满足这一需求，医

学生信息素养能力的培养面临着挑战。

在这样的背景下，以5M1E教学模式为基础的医学生信息素养能

力培养研究显得尤为重要。引入多媒体、多模式、多途径、多互动等

元素，通过启发式教学、模块化教学、案例分析等方式，促进医学生

信息素养能力的全面提升。通过对该教学模式的引入和实践，探索如

何有效培养医学生信息素养能力，提高其对医学信息的理解和应用能

力，进而提升其在临床实践中的综合能力。

本研究旨在通过5M1E教学模式，探讨医学生信息素养能力的培

养方法，深入分析该教学模式在医学教育中的应用效果，为医学教育

改革和发展提供理论和实践支持。

1.2研究意义

信息素养是医学生必备的核心能力之一，对培养医学生的综合素

质和职业素养具有至关重要的意义。随着医学领域的不断发展和信息

技术的快速更新，医学生必须具备较高水平的信息素养能力，才能适

应医学实践的需求。信息素养能力的培养不仅可以提高医学生的信息

检索、分析、应用能力，还可以加深他们对医学知识的理解和运用。

信息素养还可以培养医学生的自主学习和团队合作能力，使其能够更

好地适应未来医学实践的需求。

本研究旨在通过探讨基于5M1E的医学生信息素养能力培养方法，

为医学教育提供新的教学模式和思路。通过案例分析和实施效果评估，

进一步探讨信息素养能力培养的实际效果和关键成功因素，为医学生

信息素养能力的提升提供参考和借鉴。通过总结存在的问题和提出建

议，为未来医学生信息素养能力培养提供指导和帮助。

1.3研究目的

本研究旨在探讨基于5M1E的医学生信息素养能力培养研究的目

的，主要包括以下几个方面：

1.探索适合医学生信息素养能力培养的教学模式。通过引入

5M1E教学模式，营造多元化、互动性强的学习氛围，促进医学生全面

发展。

2.探讨医学生信息素养能力的培养方法。通过设计富有创意的教

学活动和实践项目，引导学生积极参与信息获取、分析和利用，提升

其信息素养水平。

3.分析案例，总结实施效果并评估医学生信息素养能力的提升情

况。借助实践案例的分析，为未来的教学实践提供借鉴和参考。

通过上述研究目的的探讨，将为进一步推动医学生信息素养能力

培养提供理论支持和实践指导，促进医学教育的创新和发展。

2.正文

2.15M1E教学模式介绍

5M1E教学模式是一种以教学模式是一种以目标、方法、媒体、评价、评估目标、方法、媒体、评价、评估为核心

的教学模式，旨在提高学生的学习效果和素养能力。在医学生信息素

养能力培养方面，5M1E教学模式可以帮助学生更好地掌握医学知识，

培养扎实的实践能力和终身学习的意识。

目标是5M1E教学模式的基础。教师需要明确学生所需掌握的信

息素养能力目标，如信息有哪些信誉好的足球投注网站、信息评估、信息应用等，以便更好地

指导学生学习。

方法是实现目标的途径。在医学生信息素养能力培养中，可以采

用案例分析、小组讨论、实地实践等多种教学方法，引导学生主动学

习、合作学习。

媒体是5M1E教学模式的重要支撑。通过多媒体教学、网络资源

和实验室设施等，为学生提供丰富的学习资源，激发学生学习兴趣和

积极性。

评价和评估是5M1E教学模式的关键环节。医学生信息素养能力

培养需要通过考试、项目评价、实践操作等多种评估手段，全面评价

学生的素养能力和学习效果。

2.2医学生信息素养能力培养方法探讨

医学生信息素养能力的培养是医学教育中至关重要的一环。为了

提高医学生的信息素养能力，我们应该采取多种方法进行探讨和实践。

医学生应该接受系统的信息素养培训课程，学习信息有哪些信誉好的足球投注网站、筛选、分

析和利用的方法。医学生应该积极参与科研实践活动，通过实际的案

例研究和论文撰写提高信息素养技能。医学院校还可以建立信息素养

培训中心，为学生提供一对一的指导和学习资源。

针对