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北师大版小学专题教育24.欺负,童年不再美好教案
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容
北师大版小学专题教育第24课《欺负,童年不再美好》,主要包括以下内容:
1.欺负的定义和表现形式:通过案例分析,使学生了解欺负行为的具体表现,如言语攻击、身体攻击、关系攻击等。
2.欺负对受害者的影响:介绍欺负行为对受害者心理、学习和生活等方面的负面影响。
3.面对欺负的正确做法:引导学生学会如何应对欺负行为,包括自我保护、寻求帮助、化解矛盾等。
4.建立友好校园环境:培养学生关爱他人、尊重他人的意识,共同营造一个和谐、友好的校园氛围。
5.实践活动:通过角色扮演、小组讨论等方式,让学生深入体验欺负行为的影响,提高防范意识。
核心素养目标
1.培养学生的社会交往能力,使其能够识别并正确处理人际关系中的欺负行为。
2.提升学生的自我保护意识,学会在遭受欺负时采取有效措施保护自己。
3.增强学生的同理心,培养他们尊重和理解他人的情感,促进和谐校园环境的构建。
4.发展学生的批判性思维,使其能够对欺负行为进行理性分析,形成正确的价值观。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:
-学生对基本的社交规则和人际交往有一定的了解。
-学生能够识别一些简单的情绪表达和行为特征。
-学生可能已经经历过或目睹过欺负行为,对欺负有一定的直观认识。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
-学生对于互动性强的活动和学习形式更感兴趣,如角色扮演、小组讨论。
-学生的抽象思维能力正在发展,对于理解欺负行为背后的情感和动机有一定的难度。
-学生可能偏好通过故事、情境体验来学习,对于理论性的讲解可能不够敏感。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
-学生可能在理解欺负行为对受害者心理影响方面存在困难。
-学生可能不知道如何有效地处理欺负行为,缺乏应对策略。
-学生可能在情感上难以接受欺负行为的严重性,需要引导其认识到欺负的负面影响。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有《北师大版小学专题教育》教材,特别是第24课《欺负,童年不再美好》相关内容。
2.辅助材料:准备相关的视频案例、欺凌行为的图片和图表,以及有关欺凌主题的文章或故事,以便在课堂上展示和讨论。
3.教学工具:准备白板、记号笔、投影仪等教学辅助工具,确保教学顺利进行。
4.教室布置:将教室划分为小组讨论区,以便学生进行分组活动和角色扮演练习。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过班级微信群,发布第24课《欺负,童年不再美好》的预习资料,包括相关章节的电子版教材和预习问题。
-设计预习问题:设计如“你身边是否遇到过欺负行为?你是如何处理的?”等启发性问题。
-监控预习进度:通过在线平台监控学生的预习进度,确保每位学生都参与了预习。
学生活动:
-自主阅读预习资料:学生阅读教材内容,了解欺负行为的不同形式。
-思考预习问题:学生思考预习问题,结合自身经验,形成初步的理解和疑问。
-提交预习成果:学生将预习笔记和问题提交至在线平台,为课堂讨论做准备。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:鼓励学生自主探索,形成自己的见解。
-信息技术手段:利用在线平台进行资源分享和进度监控。
作用与目的:
-帮助学生提前了解欺负行为的相关知识,为课堂讨论奠定基础。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过播放一段关于欺负行为的视频,引出本课主题。
-讲解知识点:详细讲解欺负行为的定义、类型及其对受害者的影响。
-组织课堂活动:设计角色扮演活动,让学生体验欺负者和受害者的感受。
-解答疑问:对学生提出的问题进行解答,确保学生对知识点有准确理解。
学生活动:
-听讲并思考:学生认真听讲,对欺负行为有更深刻的认识。
-参与课堂活动:学生积极参与角色扮演,体验不同角色的情感。
-提问与讨论:学生针对不懂的问题或新的想法进行提问和讨论。
教学方法/手段/资源:
-讲授法:讲解欺负行为的核心知识点。
-实践活动法:通过角色扮演等活动,让学生在实践中学习处理欺负行为的方法。
-合作学习法:通过小组讨论,培养学生的团队合作能力。
作用与目的:
-帮助学生深入理解欺负行为及其影响,掌握应对欺负的技能。
-培养学生的同理心和解决问题的能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
-布置作业:布置与欺负行为相关的案例分析作业,让学生思考如何解决实际问题。
-提供拓展资源:提供相关的书籍和网站链接,供学生进一步学习。
-反馈作业情况:及时批改作业,给予学生具体反馈和指导。
学生活动:
-完成作业:学生完成作业,分析欺负行为的案例,并提出解决策略。
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