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人教版七年级上册《气温的变化与分布》教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：人教版七年级上册《气温的变化与分布》

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年11月15日

4.教学时数：1课时

本节课将围绕气温的变化与分布这一主题，通过讲解和实例分析，使学生了解气温的测量方法、气温的日变化和年变化规律，以及世界气温的分布特点。课程内容紧密联系教材，旨在提高学生对气温变化与分布的认识，培养学生的地理学科素养。

核心素养目标

培养学生地理学科核心素养，包括地理信息系统素养、地理实践素养、地理思维素养和地理价值观素养。本节课的核心素养目标为：

1.培养学生运用地图和地理信息系统（GIS）分析气温分布的能力。

2.通过观察和实验，提高学生实际测量和记录气温变化的实践能力。

3.培养学生运用地理思维分析气温变化规律，理解气温与人类活动的关系。

4.增强学生对自然环境和社会发展相互作用的认知，树立正确的资源环境观念。

教学难点与重点

1.教学重点

①气温的测量方法及其日变化和年变化规律。

②世界气温分布的总体特征及其影响因素。

2.教学难点

①掌握气温的准确测量方法，包括摄氏度与华氏度的换算。

②理解并分析气温的日变化和年变化规律，能够绘制气温变化曲线图。

③认识不同纬度、海陆分布、海拔高度对气温分布的影响。

④能够运用地图和地理信息系统（GIS）工具分析气温数据，得出气温分布图。

教学方法与策略

1.采用讲授法介绍气温的基本概念和测量方法，确保学生掌握基础知识。

2.利用案例研究法，分析具体地区的气温变化数据，引导学生讨论气温变化的原因和影响。

3.实施项目导向学习，让学生分组完成气温分布图的制作，增强实践操作能力。

4.使用互动式教学方法，通过课堂提问和小组讨论，激发学生的思考和分析能力。

5.运用多媒体教学，如气候变化的动态图表和视频资料，帮助学生直观理解气温分布及其影响因素。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：展示一组不同地区的气温数据，让学生观察并思考这些数据背后的地理因素。

-提出问题：引导学生思考气温是如何变化的？气温的变化受到哪些因素的影响？

-预习反馈：询问学生对气温变化与分布的初步了解，为新课学习做好铺垫。

2.讲授新课（用时20分钟）

-讲解气温的测量方法：介绍摄氏度与华氏度的区别，演示气温计的使用方法。

-分析气温的日变化和年变化规律：通过图表和数据，解释气温在一天和一年中的变化特点。

（用时5分钟）。

-讨论气温分布的影响因素：探讨纬度、海陆分布、海拔高度等因素对气温分布的影响（用时5分钟）。

-展示世界气温分布图：引导学生观察并分析世界气温分布的总体特征（用时5分钟）。

3.巩固练习（用时10分钟）

-练习题：提供一些气温变化的实例，让学生判断其影响因素，并解释原因。

-小组讨论：学生分小组，根据所给资料，讨论气温变化对当地农业生产的影响，并给出建议（用时5分钟）。

4.课堂提问与师生互动（用时5分钟）

-提问：询问学生对于气温测量方法的理解，检查学生是否掌握了相关知识点。

-互动：邀请学生上黑板演示气温计的使用方法，并解释气温计的工作原理。

-反馈：对学生的回答和演示给予积极反馈，对错误或不足之处进行纠正和补充。

5.拓展与创新（用时5分钟）

-情境模拟：假设学生是一名气象学家，需要为某个地区设计一套气温监测系统，讨论需要考虑哪些因素。

-创新思维：鼓励学生提出新的想法或方案，如何利用现代科技改善气温监测和数据收集。

6.总结与反思（用时5分钟）

-总结：回顾本节课的主要内容，强调气温变化与分布的重要性。

-反思：让学生思考本节课学到的知识如何应用到现实生活中，提高他们的地理学科素养。

知识点梳理

1.气温的概念及其测量

-气温的定义：气温是表示空气冷热程度的物理量。

-气温的测量单位：摄氏度（℃）和华氏度（℉）。

-气温测量工具：常用气温计，如水银气温计、电子气温计等。

2.气温的日变化和年变化规律

-气温的日变化规律：一天中气温最高值出现在14:00左右，最低值出现在日出前后。

-气温的年变化规律：一年中气温最高值出现在夏季，最低值出现在冬季。

3.气温分布的影响因素

-纬度因素：随着纬度的增加，气温逐渐降低。

-海陆因素：海洋和陆地在相同纬度下，气温有所不同，夏季陆地气温高于海洋，冬季相反。

-海拔因素：随着海拔的升高，气温逐渐降低。

4.世界气温分布特征

-低纬度地区气温较高，高纬度地区气温较低。

-同一纬度地带，陆地气温高于海洋气温。

-高山高原气温较低，低谷平原气温