语文版（2021）基础模块2 Unit 4 Environmental Protection Gramma 教学设计.docx

语文版（2021）基础模块2Unit4EnvironmentalProtectionGramma教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：语文版（2021）基础模块2Unit4EnvironmentalProtectionGrammar

2.教学年级和班级：九年级（3）班

3.授课时间：2023年10月15日上午第3节

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.语言素养：培养学生运用英语描述和讨论环境保护问题的能力，提高学生的语言表达和交流能力。

2.思维素养：通过分析环境保护的案例，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。

3.文化意识：增强学生对环境保护重要性的认识，提高学生的跨文化交际意识和能力。

4.学习策略：教会学生通过查找资料、合作讨论等方式，自主学习和探究环境保护相关的语法知识。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语语法知识和一定的词汇量，能够进行简单的英语对话和描述。在环境保护方面，学生已经了解了一些基本的环保概念和措施。

2.学生对环境保护有一定的兴趣，他们关心环境问题，愿意参与讨论和实践活动。在学习能力上，学生具备一定的自主学习能力，喜欢通过小组合作和互动交流来学习。他们的学习风格多样，有的学生善于听觉学习，有的学生偏好视觉学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对环境保护相关词汇和语法点的掌握不足，可能无法准确表达自己的观点；在深入分析环境问题时，可能缺乏批判性思维和逻辑推理能力；此外，部分学生可能在合作学习中表现出沟通不畅或参与度不高的问题。

教学资源

-硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-软件资源：MicrosoftPowerPoint、MicrosoftWord

-课程平台：学校在线学习管理系统

-信息化资源：英语学习软件（如牛津书虫等）

-教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、互动问答

教学过程

1.导入新课

-（教师）同学们，大家好！今天我们将学习Unit4EnvironmentalProtection的语法部分。请大家回想一下，我们在上一节课中学到了哪些关于环境保护的知识？

-（学生）我们学习了如何描述环境问题，以及一些环保措施。

-（教师）非常好！那么今天我们将通过一些语法练习，来提高我们讨论环境保护问题的能力。

2.课文主旨内容探究

-（教师）首先，请大家翻开课本第XX页，阅读课文标题“ProtectingOurEnvironment”。在阅读之前，我想请大家预测一下这篇课文可能会讲些什么？

-（学生）可能会讲一些保护环境的方法，或者是环境问题的严重性。

-（教师）很好，我们来验证一下。请一位同学朗读课文，其他同学注意听，并尝试找出文章的主旨。

-（学生朗读课文）

-（教师）谁可以告诉我，这篇课文的主旨是什么？

-（学生）课文的主旨是呼吁人们采取行动保护环境。

3.语法点讲解与练习

-（教师）接下来，我们来看看这篇课文中的语法点。首先，请大家注意文章中使用的过去进行时。我在黑板上写了一个句子，请大家告诉我这个句子的时态是什么？

-（教师板书：Theywereprotestingoutsidethefactorylastweek.）

-（学生）过去进行时。

-（教师）正确！过去进行时用来描述过去某一时刻正在进行的动作。现在，请大家拿出练习册，完成第1题，找出所有使用过去进行时的句子。

-（学生完成练习）

4.小组讨论

-（教师）现在，请大家分成小组，每个小组选择课文中的一个环保问题，讨论可能的解决方案。每个小组有5分钟时间准备，然后我们会邀请几个小组来分享他们的讨论结果。

-（学生分组讨论）

-（教师邀请小组分享）

5.角色扮演

-（教师）接下来，我们将进行一个角色扮演活动。请两位同学一组，一位同学扮演环保主义者，另一位同学扮演工厂老板。环保主义者要尝试说服工厂老板采取措施减少污染。每组有10分钟时间准备，然后我们会进行角色扮演。

-（学生准备并角色扮演）

6.案例分析

-（教师）现在，请大家回到座位上。我们来看一个真实的环保案例。这个案例是关于一个城市如何成功减少空气污染的。请大家阅读案例，并找出他们采取了哪些措施。

-（学生阅读并分析案例）

-（教师）谁可以告诉我，这个城市采取了哪些措施来减少空气污染？

-（学生分享分析结果）

7.互动问答

-（教师）最后，我们来进行一个互动问答环节。我会提出一些关于环境保护的问题，请大家尽可能快地回答。准备好了吗？第一个问题：Whatcanwedotoreduceplasticwaste?

-（学生回答问题）

-（教师继