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聚焦足球课程,助力青少年健康成长

一、多措并举，推动校园足球发展

（一）活动多样，激发学生的足球兴趣

近年来，津浦西路小学积极开展活动类课程（课间小游戏、课外足球

活动、足球社团活动和足球竞赛）和综合类课程（足球技能性课程和学科

融合课程），以提高学校全体学生参与足球运动的积极性。

1.活动类课程

活动类课程能够体现足球运动的集体性、实践性、竞赛性等特征，是

丰富学生校园生活，满足学生个性特长与爱好发展、构建校园文化的重要

部分。活动类课程包括课间小游戏、课外足球活动、足球社团活动和足球

竞赛。

（1）课间小游戏。在阳光运动大课间，学校按照年级进行分层练

习。一年级进行协调性练习;二年级进行胯下传球、运球练习;三年级进行

导球练习;四年级进行踩球练习;五年级进行脚内侧传接球练习;六年级进行

射门练习。

（2）课外足球活动。学校开展了红领巾“小健将”足球研学活动，把

足球活动向校外拓展，以雏鹰假日小队为载体，开展不同主题的实践活

动，有红领巾小甲A争章系列活动、红领巾小甲A自立系列活动、红领

巾小甲A文明礼仪活动、红领巾小甲A系列志愿活动，学生广泛参与这

些主题实践活动，不仅丰富了课余活动，还能锻炼体能。此外，学校还与

特殊教育中心和儿童福利院进行小“手拉小手活动”，在运动、生活、寻

访、研学中分享阳光足球、阳光运动的魅力。以阳光心态、阳光运动、阳

光足球感染更多學生了解、喜欢足球运动。

（3）足球社团活动。组建各年级足球社团，加强普及性训练和交

流。足球社团每学期举行一次小健将足球联赛“”，选拔足球后备人才，参

加足球竞赛训练，以此作为提高学生足球水平的一项有利的激励制度。同

时，社团内常态化举行足球趣味游戏、颠球比赛、足球知识竞赛等活动，

激发学生喜爱足球运动、热爱足球运动的动力。

（4）足球竞赛。目前，学校有60多名学生组成的四级竞赛队，利用

早晚锻炼、双休日、寒暑假等时间刻苦训练，并多次为校争光。为了充分

利用校外教育资源，学校聘请了江苏舜天俱乐部优秀足球教练员等担任编

外教练员，以此提高球队的竞赛水平。

此外，津浦西路小学自2012年起，开展一年一度的校园足球节暨校“

长杯”足球联赛。联赛分为班级小组初赛、年级循环复赛、学校对抗决

赛，参与比赛的学生人数达到100%，在持续1个月的联赛期间，还同步

举行各种足球嘉年华活动，如，设计足球比赛口号、制作足球海报、校园

球星竞选、足球射门探秘、足球啦啦操、足球征文、足球故事我来讲、足

球家庭联谊赛等，这些丰富多彩的活动有效培养了学生对足球的兴趣，全

面提升了学生的身心健康，从而发挥体育的促智功能。

2.综合类课程

综合类课程是学科类课程的拓展，学校在深化学科知识的同时，加强

学生对校园足球与自然、人文、艺术、科学、社会等方面的联系，培养浓

厚的足球兴趣与探索精神，体现足球文化的多元性与体育精神，发展学生

综合素质能力。以跨学科的融合（听、写、读、唱、画等形式）校园足球

文化（班级足球文化角、环境布置与宣传）和研究性学习（足球与礼“

仪”“足球发展史”“学校足球史”“足球与文学”“足球与摄影”“足球与音乐”“足

球与科技发展”“足球与阅读”“足球与写作”）为内容形式，主要通过综合实

践课程实施。

（二）融汇学科，形成一体化课程体系

津浦西路小学以国家、地方体育课程设计标准为引领，结合学校实际

情况，从体育意识、体育知识、体育行为、体育技能、体育健康“”5个维

度入手，研发特色校本课程，从提高学生体质健康水平、运动技能水平和

培养健全人格等方面，重构课程的内容、结构、方法、评价和管理体系。

同时，学校把足球课程与其他学科课程相融合，自主开发编印校本教材

《来吧，来吧，来踢足球》，开设了一系列的学科融合课程与综合实践活

动课程，并在校园内建设足球主题馆、星光道、冠军墙、品格争章走廊、

攀登林等物型空间，发挥环境的浸润作用，让学生在综合活动中全面学习

足球文化，弘扬足球精神，形成一体化教学，从而充分发展学生的综合素

质能力。学校将足球特色课程引入课堂教学，将多学科课程与足球文化互

相交融，形成一系列科学系统的课程体系，分为足球技能性课程、学科融

合课程、活动类课程和综合类课程。