- 1、本文档共6页,可阅读全部内容。
- 2、有哪些信誉好的足球投注网站(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
课题
3雨的四季
课型
新授课
课时
1课时
教材分析
《雨的四季》是统编教材七年级上册第一单元第三篇课文,是写景抒情散文单元的拓展阅读篇目。本文以“雨的四季”为题,重在展现雨在四季中的不同形象和特点,抒发了作者对雨的喜爱之情,表达了作者对自然的热爱,对生命意趣的赞扬。语言清纯、轻松,意象优美、和谐,意境静美、空灵。学习本课既可以提升学生的阅读能力,又可以提升学生的审美能力,培养学生亲近自然、热爱自然的意趣。
教学目标
1.反复朗读课文,读出作者真挚而自然的情感;
2.学习作者运用细腻、清新的写景方法,感受文章的意象美、情感美;
3.赏析诗化语言,品味作者用笔之细腻,用情之真挚的写作特色;
4.体悟作者热爱大自然的美好情感,培养感受自然、热爱生命的意趣。
教学重点
朗读课文,读出作者真挚而自然的情感;学习作者运用细腻、清新的写景方法,感受文章的意象美、情感美。
教学难点
体悟作者热爱大自然的美好情感,培养感受自然、热爱生命的意趣。
教学过程
情境导入
你喜欢下雨天吗?看到雨时,有“好雨知时节,当春乃发生”的喜悦;有“昨夜雨疏风骤,浓睡不消残酒”的愁绪;有“天街小雨润如酥,草色遥看近却无”的空灵。而在古代,每一场雨,都有自己诗意的名字,这是中国人独有的浪漫。
芜湖中学举办了一次以“亲近自然热爱自然”为主题的短视频制作比赛,小语特选了课文《雨的四季》,让我们一起帮助他去完成拍摄任务吧。
活动过程
【走进作者】
刘湛秋(1935——),安徽芜湖人,当代著名诗人,翻译家,评论家,1957年开始发表作品,曾任《诗刊》副主编,中国散文诗学会副会长。著有诗集《写在早春的信笺上》《温暖的情思》《生命的欢乐》。
他被誉为“抒情诗之王”,作品清新空灵,富有现代意识,手法新颖洒脱,立足表现感觉与情绪,既面对生活,又超越时空。
任务一:初读课文,读出雨之韵
1.听读课文,识字辨义
播放朗读音频,学生标注字音。
花苞bāo:这里指没开放的花骨朵儿。
娇媚mèi:形容撒娇献媚的样子。
彩棱léng镜:以透明材料制成的多面体,一般能折射出不同颜色的光。
粗犷guǎng:粗野豪放。
端庄:端正庄重。
静谧mì:安静。谧,安宁、平静。
高邈miǎo:高而远。邈,遥远。
莅lì临:来到,来临(用作敬辞)。多用于书面。莅,到。
造访:拜访。多用于书面语。
吝啬lìnsè:过分爱惜自己的财物,舍不得给别人,也不舍得自己用。
咄duō咄逼人:形容气势汹汹、盛气凌人。
淅xī淅沥lì沥:形容轻微的风声、雨声、落叶声等。
2.朗读课文,整体感知
划分段落,概括每一部分的大意。
明确:文章采用“总-分-总”的形式,可以分为三部分。
第一部分(1):总写,表达作者对雨的喜爱之情,点明雨是美丽的,为下文写四季的雨做铺垫。
第二部分(2-5):生动细致地描绘了各个季节雨的形象和特点,展现作者对四季的雨的观察和奇妙的想象,体现出浓浓的喜爱之情。
第三部分(6-7):直抒胸臆,抒发对雨的赞美之情,表达对雨的期盼和渴望。
3.自由朗读:请将文章的第一段用诗歌的形式重新排列,你会发现——
我喜欢雨,无论什么季节的雨,我都喜欢。她给我的形象和记忆,永远是美的。
我喜欢雨,
无论什么季节的雨,
我都喜欢。
她给我的形象和记忆,
永远是美的。
明确:语言如诗歌一般优美。——这就是诗化散文。
4.设计朗读脚本:朗读这篇文章时应该以怎样的语气(调)、情感?
段落
语气(调)
情感
1
舒缓
喜爱
2
轻柔
欣喜
3
欢快
欢喜
4
沉稳
深情
5
平和
细腻
6-7
上扬、高昂
爱恋
任务二:再读课文,拍摄雨之景
1.小组合作:根据方法点拨,完成拍摄脚本一。
拍摄脚本一
四季雨
其他景物(意象)
形象
特点
人的感受
点拨一:其他景物(意象),可以先从语段中依次圈点勾画出具体景物的名词。
示例:春天,树叶开始闪出黄青,花苞轻轻地在风中摆动,似乎还带着一种冬天的昏黄。可是只要经过一场春雨的洗淋,那种颜色和神态是难以想象的。每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛。树枝的手臂也顿时柔软了,而那萌发的叶子,简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。水珠子从花苞里滴下来,比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘,牵动着阳光的彩棱镜。这时,整个大地是美丽的。小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动,发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快,空气里像有无数芳甜的果子,在诱惑着鼻子和嘴唇。真的,只有这一场雨,才完全驱走了冬天,才使世界改变了姿容。
点拨二:概括形象、特点时,可找出人格化的句子,然后概括。
格式为:(特点)的(形象)
示例:“夏天的雨也有夏天的性格,热烈而又粗犷。”——热烈粗犷的汉子
点拨三:说感受,即说出作者的情感体验,可以从原文中找句子。
示例:整个大地都是美丽的。
学生完成拍摄任务
您可能关注的文档
- 人教部编版七年级语文上册《第一单元:阅读综合实践》示范课教学设计.doc
- 人教部编版七年级语文上册《散步》示范课教学设计.doc
- 人教部编版七年级语文上册《散文诗二首》示范课教学设计.doc
- 人教部编版七年级语文上册《世说新语》二则示范课教学设计.doc
- 人教部编版七年级语文上册《往事依依》一课时示范课教学设计.doc
- 人教部编版七年级语文上册《雨的四季》示范课教学设计.doc
- 人教部编版七年级语文上册《阅读综合实践》示范课教学设计.doc
- 人教部编版七年级语文上册第二单元写作《学会记事》示范课教学设计.doc
- 人教部编版七年级语文上册第二单元专题学习活动《有朋自远方来》示范课教学设计.doc
- 安全距离汇总.doc
文档评论(0)