人教版七年级下生物4.docxVIP

人教版七年级下生物4.6.1人体对外界环境的感知教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

人教版七年级下生物4.6.1人体对外界环境的感知教案

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为人教版七年级下生物教材第4章第6节第1课时“人体对外界环境的感知”，主要讲解人体的视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉等感知器官如何感知外界环境，以及这些感知器官的工作原理。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在前面的课程中已经学习了人体的神经系统、感觉器官的基本结构和功能等知识，为本节课的学习奠定了基础。本节课将引导学生运用已有知识，深入理解人体感知外界环境的具体过程，提高学生对生物学科的兴趣和认识。

核心素养目标

1.培养学生运用科学思维分析人体感知外界环境的工作原理。

2.提高学生通过观察和实验来探究感觉器官功能的实践能力。

3.增强学生对生物学科的兴趣，激发探索生命奥秘的欲望。

教学难点与重点

1.教学重点：

-人体感官的基本结构和功能：重点讲解眼睛、耳朵、鼻子、舌头和皮肤等感官器官的结构，以及它们如何感知外界环境。例如，眼睛的视网膜如何感受光线，耳朵的耳蜗如何接收声波等。

-感觉的形成过程：详细阐述视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉的形成过程，如视觉的形成过程包括光线经过角膜、瞳孔、晶状体，最终在视网膜上形成图像，然后通过视觉神经传送到大脑。

-感觉器官的协同作用：强调各感官器官在感知外界环境时的协同作用，如视觉与听觉的配合在寻找声源时的作用。

2.教学难点：

-感觉器官内部工作原理的微观解释：学生可能难以理解感官内部复杂的生物化学过程，例如，视网膜中的感光细胞如何将光信号转换为电信号，以及这些信号如何在大脑中处理和解读。

-实际感知过程中的变量控制：在实验中，如何控制实验条件以确保感知结果的准确性，如在进行嗅觉实验时，如何排除其他气味干扰，保证实验结果的可靠性。

-感觉适应现象的理解：学生可能难以理解感觉适应现象，即长时间暴露于同一刺激导致的感觉反应减弱。例如，长时间处于某种气味环境中，人可能会逐渐感觉不到该气味。教师需要通过实例和生活经验帮助学生理解这一现象。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，先由教师讲解感官器官的结构和功能，然后引导学生进行小组讨论，分享生活中对感官体验的观察和感受。

2.设计实验和角色扮演活动，如模拟视觉形成过程，让学生通过角色扮演来理解光线的传播和图像的形成；通过实验探究不同感官的敏感性，如嗅觉和味觉测试。

3.使用多媒体辅助教学，如播放视频资料展示感官器官的工作原理，以及使用PPT展示感官系统的图像和图表，增强学生的直观感受和理解。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对人体感官的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道我们是如何感知外界环境的吗？感官在我们生活中的作用是什么？”

-展示一些关于人体感官的图片，如眼睛、耳朵、鼻子等，让学生初步感受感官器官的结构和功能。

-简短介绍人体感官的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.人体感官基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解人体感官的基本概念、组成部分和感知原理。

过程：

-讲解人体感官的定义，包括视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉等感官。

-详细介绍每种感官器官的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解感官器官在实际生活中的应用或作用。

3.人体感官案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解人体感官的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的人体感官案例进行分析，如色盲、听力受损等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解感官功能的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何通过科学方法解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论感官功能的未来研究或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与人体感官相关的主题进行深入讨论，如视觉错觉、嗅觉敏感性等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对人体感官的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟