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第一单元认识图形（二）

第4课时《分解图形》教学设计

广州市增城区碧桂园学校党亮

一、教学内容：

义务教育教科书一年级下册第一单元图形的认识（二），图形的拼组练习课，第6页

的第4、5题。

二、教材分析

《分解图形》属于图形与几何领域内容，本单元是学习平面图形的开始，是进一步学

习几何图形的基础。这节课是建立在上节课平面图形拼组的基础上安排的。这节课利用正

方形的对折、“砌墙”，使学生直观感受所学平面图形的特征及它们之间的关系，培养空间

观念。

三、学期分析

本节课的内容是在学生能够正确辨认常见的平面图形后，通过拼图活动，让学生感受

长方形和正方形的特征，并能对简单的图形进行对折、剪开、拼摆，进一步感受长方形和

正方形之间的关系。培养学生初步的观察能力、动手操作能力和语言表达能力，同时感受

图形与日常生活的密切联系，并学会从数学的角度去观察周围的世界。

三、教学目标

通过对折“分解图形”的活动，进一步加深学生对长方形、正方形特征的认识，初步

培养学生动手操作能力。

四、教学重、难点

通过对折“分解图形”的活动，进一步加深学生对长方形、正方形特征的认识。

五、学具准备

正方形、长方形的纸若干、剪刀、颜色笔、胶水

六、教学过程：

这节课我们一起来学习第四课时《分解图形》。学习目标：通过折一折、剪一剪、拼

一拼、画一画等活动，提升动手操作能力，进一步加深对长方形、正方形、三角形的认识。

课前准备：请大家拿出数学，翻开第6页，准备好正方形、长方形的纸，儿童剪刀、胶

水、水彩笔。下面我们准备上课。

（一）复习铺垫（时间1分30秒）

活动一：两个长方形的拼组：同样的两个长方形一样长的两条边拼一拼可以拼出一

个新的长方形，有时也可以拼出一个新的正方形。

活动二：两个等腰直角三角形的拼组：同样的两个三角形一样长的两条边拼一拼可

以拼出一个新的平行四边、三角形、有时也可以拼出一个新的正方形。

引出课题分解图形。

(二）习题第5题

1.知识串联，观察感知。面从体上来。6页的第5题。这是用方砖砌成的墙面，一共

用了六排砖。题目要求我们填一填缺了几块砖，砖的一个面就是一个长方形。

2.画一画：对照隔层（教师黑板板演）观察，感知根据墙面排列规律1、3、5排用5

个同样的长方形拼一拼，2、4、6排用4个同样的长方形和2个小长方形拼一拼。画一画，

数一数的方法，横线先将空白处分好层。然利用规律画好缺的长方形块，最后数一数，空

白处一共缺了8个长方形，也就8块砖

3.算一算：每排缺了几块图形一共有几块图形-已有几块图形

砌好的墙面每排都有5块相同的砖，也就5个同样长的长方形。第1、3、5排配列顺

序相同，第2、4、6排排列顺序相同，而且需要把一块砖切开分成相同的两小块。然后可

以很快发现第3排少了3个长方形，第4排少了3个，第5排少了2个，合起来一共少了

8个同样的长方形，也就8块砖。

小结：两种方法来解决“补墙”的问题，第一种，画一画，数一数先画好所缺的长方

形再数出数量；第二种根据每排砖的块数相同，用数一数，算一算，很快得到结果。

（三）习题第4题（1）

分解正方形（动手操作）

数学书第6页，第4题：将一张正方形张对折后剪开，你能发现什么？

教师示范过程：1..对折观察。通过横着、竖着、斜着对折，引导学生观察一张正方

形的纸经过对折可以得到两个同样的长方形或者三角形。并引导学生通一样长的边叠放在

一起得到同样的两个长方形或者三角形，最后观察所得到的新的平面图形边的对比观察，

建立长方形和正方形之间深层次的联系。

小结：一张正方形的纸经过对折、剪开，可以得到两个同样的长方形，也可以得到两

个同样的三角形。

（四）习题第4题（2）

1.审题感知：用几张正方形纸剪一剪、贴一贴，再涂上色。你能做出漂亮的图案吗？

2.展示课本拼出的图形，引导学生自己操作并展示作品给家人。

小结：把正方形纸经过对折可以剪出同样的两个长方形和三角形。这些图形借助我们

上节课学过的图形的拼组知识，可以制作出生活中很多漂亮的图案和图形。

（五）课堂小结：

这节课我们通过折一折，剪一剪，拼一拼，画一