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小学二年级道德与法治下册教学

计划

【篇一】小学二年级道德与法治下册教学计划

教学计划

一、工作理念：

工作是快乐的，幸福的。在工作中，一切从学生的角度出发，

以人为本，尊重差异，让不同的学生得到不同的发展，实现生

活化教学。在教学中，立足于儿童的现实生活，以多种方式全

面呈现学习内容；将德育融入学习活动，注重体验和感悟；充

分发挥整体教育功能，以学生直接参与的多样化活动为主要形

式，努力使学生的学习积极主动；注重活动引导，将评价融入

活动，注重个性评价。

二、教育教学方面：

认真做好本职工作，带着一颗爱心去工作，发挥学生的主

体地位，调动学生上课参与的积极性，培养具有良好品德和行

为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。

（一）课程特点：

本课程以幼儿直接参与的丰富多彩的活动为主要教学形式，

在主题单元中呈现幼儿与自身、幼儿与社会、幼儿与自然的要

求和内容标准，体现综合性，关注生活。教学活动的内容从教

室延伸到家庭、社区和儿童生活的其他空间。让学生在开放的

环境中获得丰富多彩的体验和个性化的创意与表现，实现在生

活中发展，在发展中生活。

（二）教学目标：

1、情感与态度方面的培养：

(1)乐于助人，热爱家乡和祖国。

（2）珍爱生命，热爱自然，热爱科学。

（3）自信、诚实、求上进。

2、行为与习惯方面的培养：

（1）乐于参与有意义的活动。

（2）保护环境，爱惜资源。

3、知识与技能方面的培养：

(1)掌握一些生活中需要的基本知识和劳动技能。

（2）使学生初步了解一些生活中最常见的自然、社会常

识。

4、过程与方法方面的培养：

（1）体验提出问题、探索问题的过程。

(2)尝试用不同的方式探索。

（三）教学措施：

1.在教学活动的各个环节中关注幼儿的生活实际，捕捉现实

生活中的教育内容，根据课程标准的规定制定教案和教案，全

面完整地实现课程目标，帮助幼儿开展活动。

2.孩子道德和行为习惯的形成，知识和能力的发展，经验的

积累，是一个持续的过程。通过学生适合接受的生动活泼的游

戏活动，通过学生对活动的直接参与，实现自我主动的教育过

程，在道德行为教学活动中将道德知识转化为学生对活动连续

性的自觉关注，帮助儿童获得相互关联、不断深化的体验。

3.教学活动要源于儿童生活又高于生活，用正确的价值观引

导儿童生活。要敏感地从孩子的生活中捕捉具有教育价值的话

题，开展孩子喜欢的活动，让孩子在积极参与中丰富生活，陶

冶情感，发展品德，初步培养价值判断。

4.创造性地使用教材，联系当地和儿童实际，及时把儿童生

活中的新信息、科学技术、新成果和新问题、新现象吸收到课

程内容中，不断提高德育的针对性、实效性和生动性，提高整

个教育的质量。

（四）教学活动形式：

讨论，资料调查，现场调查，情景模拟与角色扮演，操作

性、实践性活动，教学游戏，参观访问，欣赏，练习，讲故

事，讲授等形式。

【篇二】小学二年级道德与法治下册教学计划

一、学生情况分析

1.这个班有23个学生，活泼，聪明，可爱。其中，少数学生

调皮捣蛋，自控能力差，在班级和集体活动中不能很好地约束

自己，甚至有些孩子模仿社会上的不良言行。

2、孩子们经过一年多的学习后基本懂得了学校生活规

则，初步养成了良好的生活习惯和学习习惯，多数学生文明有

礼貌，能遵守课堂学习规定，能积极学习，能安全健康地学习

生活。

二、教材分析

1、教材在呈现形式上，从儿童视角出发，通过大量的图

画、照片、学生作品等鲜活的样式，给孩子一个耳目一新的感

觉。从儿童自身出发，运用儿童语言、对话、旁白、提示主题

文字等形式，让儿童置身其中，增加了教材的趣味性、可读性

和启发性。

2.在教材的知识结构中，每个单元都以学生的现实生活为基

本线索来设置主题。

3、教材在内容特点上，突出了学生的“生活性、活动

性、启动性、开放性”等特点。

4、教材在实现教育目标上，各单元设计既有各自比较明

确的设计意图和侧重点，具有发散性，自我性，又按照儿童与

自我、儿童与社会、儿童与自然的结构排列，由低到高

循序渐进，由近到远螺旋上升。能够较好地实现情感态

度