【新高三暑假衔接课】10小说情节安排技巧(教师版+学生版).docxVIP

【新高三暑假衔接课】10小说情节安排技巧(教师版+学生版)

一墨小精灵文化大讲堂

10语文学科教师辅导讲义

学员编号：_________年级：高三___课时数：3学员姓名：_________辅导科目：语文___学科教师：

授课类型T课内小说复习C小说情节安排的技巧T在作文时制造叙事的波澜

授课日期及时段

教学内容

一、重难点知识回顾(高潮)(结局)(发展)(开端)常见的小说情节安排：_________特殊的小说情节安排：位置___特殊技巧全文一波三折，双线结构，铺垫伏笔，首尾呼应开头倒叙，悬念结尾揭示真相，戛然而止（留白）揭示真相，出人意料意料之外，情理之中（欧亨利）悲剧，喜剧

二、同步典型例题分析《最后的常春藤叶》情节安排(明线)1、本文的情节发展与时间、人物有密切关系。如以时间为线索，请填写下表。时间线索病情发展(暗线)贝尔曼的活动(开端)十一月(1)(发展)(2)病重贝尔曼画常春藤叶(高潮)第二天早晨(3)贝尔曼生病(4)病好转贝尔曼病危送进医院(结局)第二天下午(5)贝尔曼去世

1、琼珊病倒、一天早晨、病危、天蒙蒙亮、病好2、小说结尾出人意料，又在情理之中。那么小说“出人意料的是什么？“情理之中”的又是什么？2、意料之外：小说结尾揭示叶子是假的，在前文多处伏笔暗藏。其他的叶子都落了，只有这片叶子经历两天的狂风暴雨依然傲然挺立。“你不是觉得纳闷，它为什么在风中不飘不动吗？“仍旧有一片常春藤的叶子贴在墙上”的“贴字。情理之中：①小说的结尾符合生活逻辑。琼珊是画家，为什么没有识破最后一片叶子是假的？___——距离太远，而且只能卧床观看。___——病情严重，高烧导致神志不清。___——距离地面二十来英尺，又是风雨交加的夜晚，“一般人不可能上去画画”的固定思维使人不可能认为那片叶子是画上去的。贝尔曼突然去世可能吗？是他病情发展的必然的。前文伏笔——充血的眼睛老是迎风流泪。②小说的结尾符合贝尔曼的性格。这样的结尾是符合贝尔曼性格发展的必然，他善良，有爱心。前文伏笔——“认为自己是保护楼上两个青年艺术家的看家恶狗、“总有一天，我要画一幅杰作，那么我们都可以离开这里啦”。三.学法提炼1.在《最后的常春藤叶》中，作者运用了明暗双线，留白，欧亨利式三种特殊的情节设置技巧。2.在分析双线结构时可以按照人物梳理出文章的两条线索，或者按照情节的发展与对应，运用“梯子形来梳理小说的线索。3.欧亨利式的结局要从两个方面分析：意料之外和情理之中。专题精讲小说情节的设置技巧一：一波三折一波三折，指的是文章结构安排的起伏曲折，通过曲折的情节，可以吸引读者的阅读兴趣，引发读者的思考。增强文章的戏剧性及可读性。例1：阅读下文，完成第1题。（2013重庆卷）____________枪口下的人格徐树建这是1944年的8月，德国人占领下的巴黎。在一家咖啡馆里，一名叫霍夫曼的德国少校脑后忽然被顶上一件冰凉的东西，随机有人大声命令道：“霍夫曼少校，举起你的手来。”霍夫曼大吃一惊，只得举起双手，一任靠在腰间的手枪被抽走，等转头一看顿时又气又羞，原来，刚才顶着自己的并不是枪，仅仅是一柄铲子，而俘虏他的人竟是贝尔蒂——他的房东。德国军队占领巴黎后，霍夫曼就住在贝尔蒂家。他对贝尔蒂一家还算客气，不过，那更是一种骨子里的轻蔑。此刻,望着霍夫曼疑惑不解的样子，贝尔蒂自豪地说：“我们起义了，全城都解放了，现在，我要把你押送到战俘营里。于是霍夫曼不得不在前面走，这时贝尔蒂的邻居迈尔迎面过来，冲上去对着霍夫曼就是一口黏痰。霍夫曼不动声色的擦掉脸上的黏痰，然后傲慢地说：“先生，你太没有风度了。作为一名有尊严的帝国军人，我鄙视你。”迈尔听了暴跳如雷，挥舞着拳头要上前揍他，更有几个围观的人大叫起来：“扒了他的衣裳，用石块砸死这个德国佬！贝尔蒂死命拉住迈尔，又对众人说：“他是一个俘虏，理应得到应有的尊重，还是让法律来审判他吧！”霍夫曼听了，对贝尔蒂微微弯腰，说：“谢谢！贝尔蒂呵斥道：“收起你那一套吧。你一个双手沾满无辜者鲜血的刽子手，有何风度、尊严可言？”霍夫曼被关进了战俘营。谁知刚过去几个小时，这座城市又被德军重新占领。然后，大伙像猪羊一样全被赶到广场上。霍夫曼和其他俘虏自然得到了解救，他们趾高气扬地走到大伙面前，挨个指认几个小时前俘虏他们的人。只要他们一指认