第7课 辽、西夏与北宋的并立 参考教案.docx

第7课辽、西夏与北宋的并立参考教案

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教学内容

《人教版历史与社会》第七课《辽、西夏与北宋的并立》，本节课主要包括以下内容：

1.辽的建立及其与北宋的关系。

2.西夏的建立及其与北宋的关系。

3.辽、西夏与北宋三国之间的政治、经济和文化交流。

4.辽、西夏与北宋的并立对当时社会的影响。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的历史思维、时空观念、史料实证和历史文化认同等核心素养。具体目标如下：

1.历史思维：通过分析辽、西夏与北宋的并立关系，培养学生运用历史思维分析历史事件的能力。

2.时空观念：使学生能够将辽、西夏与北宋的历史事件置于特定的时间、空间背景下进行考察。

3.史料实证：培养学生运用史料进行实证研究的能力，学会从史料中提取有效信息，理解历史事件的本质。

4.历史文化认同：通过学习辽、西夏与北宋的历史，增强学生对中华多元文化的认同感和自豪感。

重点难点及解决办法

重点：

1.辽、西夏与北宋的建立背景及相互关系。

2.三国之间的政治、经济和文化交流。

难点：

1.辽、西夏与北宋之间复杂的关系及其影响。

2.对三国时期历史事件的时空背景理解。

解决办法：

1.利用历史地图和年代尺，直观展示辽、西夏与北宋的地理位置、疆域范围及时间线索，帮助学生建立清晰的历史时空框架。

2.通过案例分析，讲解辽、西夏与北宋的建立过程，以及它们之间的政治、经济和文化交流，如澶渊之盟、宋夏和战等，使学生理解三国之间的互动关系。

3.设计课堂讨论，引导学生分析三国关系的复杂性，如何影响当时的政治局势和社会发展。

4.结合文献资料和考古发现，让学生参与史料解读，提高他们实证研究的能力，从而突破对历史事件背景和影响的理解难点。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：系统地介绍辽、西夏与北宋的历史背景、政治关系和文化交流。

2.讨论法：组织学生分组讨论辽、西夏与北宋的并立对当时社会的影响，激发学生的思考和探究。

3.情境模拟法：模拟辽、西夏与北宋的外交场合，让学生扮演不同角色，体验历史人物的决策过程。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示历史地图、重要文献和考古发现，增强视觉效果。

2.教学软件：利用历史教学软件，进行互动式学习，如历史事件的时间线排序、历史人物的知识问答。

3.网络资源：引导学生使用网络资源，如在线历史博物馆、学术文章，扩展学习资源。

教学过程

1.导入新课

-师：同学们，上一节课我们学习了唐朝的衰落和五代十国的分裂局面。今天我们将要进入一个新的历史时期，那就是辽、西夏与北宋的并立时期。请大家思考一下，为什么在这个时期会出现三个政权并立的局面呢？

2.学习辽的建立及其与北宋的关系

-师：首先，我们来看辽的建立。请大家阅读教材第XX页，了解辽的建立过程及其与北宋的关系。

-生：阅读教材，了解辽的建立过程及其与北宋的关系。

-师：请一位同学分享一下你的阅读心得。

-生：分享阅读心得。

-师：很好，辽的建立与北宋的关系确实是一个重要的历史事件。接下来，我们来看一下辽与北宋之间的具体关系。请大家观看PPT上的资料，了解辽与北宋之间的政治、经济和文化交流。

3.学习西夏的建立及其与北宋的关系

-师：接下来，我们来看西夏的建立及其与北宋的关系。请大家阅读教材第XX页，了解西夏的建立过程及其与北宋的关系。

-生：阅读教材，了解西夏的建立过程及其与北宋的关系。

-师：请一位同学分享一下你的阅读心得。

-生：分享阅读心得。

-师：很好，西夏的建立与北宋的关系也是我们学习的重要内容。下面，我们来讨论一下西夏与北宋之间的政治、经济和文化交流。

4.探讨辽、西夏与北宋三国之间的政治、经济和文化交流

-师：现在我们已经了解了辽、西夏与北宋的建立背景及其与北宋的关系，那么三国之间的政治、经济和文化交流是怎样的呢？请大家结合教材内容和自己的知识，分组讨论这个问题。

-生：分组讨论辽、西夏与北宋三国之间的政治、经济和文化交流。

-师：请每个小组派代表分享你们的讨论成果。

-生：分享讨论成果。

5.分析辽、西夏与北宋三国关系的复杂性及其影响

-师：通过刚才的讨论，我们可以看到辽、西夏与北宋三国之间的关系非常复杂。那么这种复杂性对当时的社会产生了哪些影响呢？请大家结合教材内容，思考并回答这个问题。

-生：思考并回答问题。

-师：请几位同学分享一下你们的答案。

-生：分享答案。

6.总结本节课的主要内容

-师：好的，我们已经学习了辽、西夏与北宋的并立这一历史时期。请大家回顾一下，我们今天学习了哪些内容？

-生：回答问题。

-师：很好，我们学习了辽的建立及其与北宋的关系，西夏的建立及其与北宋的关系，以及三国之间的政治、经济和文化交流。希望大家能够通